新部编版小学一年级语文下册期末复习教案

把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。 句 子 教学目标

1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)

2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)

3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点) 4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点) 5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点) 课前准备

1．将句子类型整理归类，制作课件。(教师)

2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 知识点对应讲解

第一课时

一、 兴趣导入

优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。 二、复习陈述句、疑问句、感叹句 1．课件出示句子，组织学生朗读句子。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2)春天的太阳该画什么颜色呢？

(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！

2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？ 3．教师讲解：

(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。

4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。

5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。 (1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 (2)疑问句：你姓什么？

我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？ (3)感叹句：我多想去看看！

听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！ 我正忙着捉虫子呢！ 啊，多美的夏夜啊！ 没有尾巴多难看哪！ 我长出一条新尾巴啦！

古诗文与积累

教学目标

1．通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点)

2．准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)

3．准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。(难点) 课前准备

1．准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。(教师) 2．课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时 一、兴趣导入

古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧！ 二、复习古诗

1．引导学生展开小组合作。

(1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。

(2)组长带领小组成员一起朗读古诗，如果遇到读不准的字音，要相互纠正。

2．课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。 静夜思 上 小 池

〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕杨万里 床前明月光， 小娃撑艇， 泉眼无声惜细流， 疑是地上霜。 偷采白回。 树荫照水爱晴柔。 举头望明月， 不解藏迹， 小荷才露尖尖角，

低头思故乡。 浮萍一开。 早有蜻蜓立上头。 3.课件出示三首古诗的插图，引导学生展开小组交流。 (1)任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。 (2)和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修改诗意。 4．学生齐声背诵三首古诗。

5．课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后展开背诵比赛。 春 晓 赠汪伦 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不觉晓， 李白乘舟将欲行， 处处闻啼鸟。 忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪伦送我情。

寻隐者不遇 画 鸡〔唐〕贾岛 〔明〕唐寅 松下问童子， 头上红冠不用裁，言师采药去。 满身雪白走将来。只在此山中， 平生不敢轻言语，云深不知处。 一叫千门万户开。 6．完成右侧习题一、二、三。 三、复习要求背诵的课文或段落

出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。

复习日积月累 第二课时

一、兴趣导入

一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧！这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。 二、复习谚语

1．课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。 2．小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。