北京版小学语文第6册教学设计 - 4

（2）最后我做出了这样的决定，出示句子：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 再读。引进学习课文第一段，体会父亲的话的含义。 三次导读：

完整地看这部分内容，父亲的叮嘱，使我做出了这样的决定，学生接读这句话。 当我看到的杨桃不太像，我犹豫时，想起了父亲的话，于是——学生接读这句话。 当我要面对老师和同学们的评价时，我还是想起了父亲的话，于是——学生接读这句话。

同学们对“我”画的杨桃是怎么看的？

朗读对话，从对话中你听出了什么？抓住问号和感叹号。 （三）聚焦：感悟文本，激活语言与情感

老师是怎样用行动帮助“我”的

1. 默读课文6-17自然段，找一找老师是怎样用行动来帮助我的。画出老师语言、动作、神态的句子。 2.学生交流 （1）审视

老师为什么要审视？他在审视什么？ （2）严肃

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：?画杨桃画成了五角星，好笑吗？? 读句子，你感受到了什么？

“严肃”形容神情或者是气氛。你能用“严肃”来说一句话吗？

（3）课文中老师是怎么说的？是什么使老师神情严肃呢？再读，体会老师的心情。 A仅凭想象和经验说“我”画得不像； B没弄清事实真相就取笑人；

C老师从“我”的角度去看杨桃，知道像五角星。

（4）读好同学当时说的话，读出难过、内疚、惭愧。指名读，比读，齐读。 （5）小结，不同的标点可以表达不同的意思，这就是中国语言文字的魅力。 （6）课件出示老师的话。

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

（7）老师的话说得多好啊！谁来读一读？能谈谈你的理解吗？

A同一事物从不同角度去看就有所不同；（横看成岭侧成峰，远近高低各不同） B要尊重事实，实事求是。

（8）老师说的这段话一共有几句话？每句话告诉我们什么？

再读老师告诉我们的道理：我们应该你更新自己的眼睛，看到的是什么样，就画成什么样。 积累这段话，练习背诵。

（9）引导，课件出示父亲的话和老师的话，明白其中相似之处。总结归纳，板书：是什么样，画什么样。 3.同学们的态度转变了吗？

对比朗读：

“不像！”“不??像。”

“像五角星！”“像??五??五角星。” （指导朗读——抓住标点符号体会）

是什么使他们发生这样的变化呢？朗读文中的句子：老师请他们这几个同学轮流做到我的座位上。 4.朗读最后一个自然段，

补充资料：岑桑说：?多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。?

读了这段文字材料，你又有什么体会？（学生谈）

5．看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了多大的影响，真的使他一生受用。让我们再好好地来读读课文中老师、父亲的那段话。（课件出示）

同学们说得很好，确实，在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。 再出示资料：岑桑， 1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。1985年当选中国作家协会广东分会副主席。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等 （四）收合：布置作业与延伸

1.背诵课文最后两个自然段。 2.用“严肃”造句。

附：板书设计

6画杨桃

父亲

是什么样 画什么样

老师

我 认认真真 老老实实

7 古诗二首（一）

良乡第三小学 史宝霞

一、教学目标

1.学会16个生字（其中1个多音字“行háng”）及新词。 2.了解诗句的意思，想象诗句描绘的景象，体会诗人的思想感情。 3.有感情地朗读诗文，背诵诗文。 4.能把自己的感受说给大家听。

二、教学重点

朗读、背诵诗文，想象诗句描绘的景象。

三、教学难点

想象诗句描绘的景象。

四、教学策略

1.借助资料补充认识，丰富情感。 2.以读代讲

五、教学时数

两课时

第一课时

一、教学目标

1.学会“鹂、鸣、鹭、窗”等8个生字(包括一个多音字“行háng”)。 2.了解诗句的意思，想象诗句所描绘的美丽景象，体会诗人的思想感情。

3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，练习默写古诗。 4.课上积累古诗。

二、教学重点

有感情地朗读古诗，了解诗句的意思，想象诗句所描绘的美丽景象。

三、教学难点

想象诗句所描绘的美丽景象。

四、教学策略

“以读为本”与多种方法有机结合。

五、教学过程

（一）导入新课

出示学过的古诗《绝句》，学生齐朗诵： 绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。

杜甫一生中写过很多《绝句》，像这首诗每句话五个字的叫五言绝句，今天我们再来学习一首他写的《绝句》，这是一首七言绝句，每句都有七个字。教师板书诗题，学生跟着一起书空，写完齐读诗题。解释“绝句”又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精悍。它是唐朝流行起来的一种诗歌体裁。 （二）初读文本，读准字音，读通句子

1.回忆我们以前是怎么样来学习古诗的？ （1）理解诗题的意思。

（2）了解诗人的资料，以及诗人是在怎样的情况下写的这首诗。 （3）了解诗句的意思。 （4）把诗句读一读，背一背。 2.引导学生按照自学提示，自学古诗。 自学提示：（1）理解诗题，了解诗人。

（2）轻声读古诗，边读边想画出不认识的字，借助生字表、认读字表标注拼音。

（三）指导正确朗读古诗，学习生字

1. 汇报对于作者“杜甫”有哪些了解？ 2.理解诗句，体会诗人表达的情感。