神经系统与神经调节教案4(七年级生物)

第1节 神经系统与神经调节（第一课时）

【教学目标】 1.知识与技能

（1）描述神经系统的组成 （2）描述神经元的形态结构特征 （3）说出神经元的基本功能

（4）分析神经元适应其功能的结构特点 2.过程与方法

通过守门员扑点球的视频创设问题情景，将学生的兴趣和注意力吸引到对新课题的学习中来，引导学生对有关扑球的问题加以讨论，建立“调节功能”的概念，并进一步提出“神经系统的调节何以能发挥出最为主要的作用”的问题，由此引到神经系统与结构的学习内容上来。通过多媒体展示神经系统的组成，引导学生思考和讨论相关问题。然后提出“神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的”，从而引入学习神经细胞的结构和功能。 3.情感、态度和价值观

从学生的具体生活体验出发，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神 【教学重点难点】 1、重点

了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能 2、难点

神经元的结构与功能特点 【教法与学法】

1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等 2、思考、讨论，归纳总结法 【课前准备】 多媒体课件的制作 【教学过程】

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教学设计内容 一、创设情境，引入新课 由踢足球引出问题 提问： 教师活动 学生活动 1、我们班有同学喜学生根据自己欢踢足球吗? 的生活体验回与教师交流 2、看过足球比赛答，吗？看过足球比赛 中罚点球的情景 吗？ 3、我们班有没有同 学做过守门员？有播放“守门员扑点球”视频 学生认真观看 没有扑过点球？ 学生以过去经1、请推测守门员此时的心情投影展示守门员扑验回答 1、紧张 点球的过程 怎样？ 2、此时他的心跳、呼吸频率教师与学生交流 2、会改变。心会改变吗？会变得怎样？ 跳加快，呼吸频率高 3、动作敏捷迅速 4、认真听教师讲述原因 第2页 共6页

3、守门员扑球时的动作怎么 样？ 4、在扑球的这一过程中，守教师讲述原因 门员为何能在如此紧张、短 暂的瞬间完成这一系列复杂 的扑球反应？ 讲述原因，从而引入课题并 板书： 神经系统与神经调节

二、新授课 学生思考，感到疑惑 观看投影指出 1、讲述人体的自我调节包括 神经调节和激素调节。 教师设疑 讲述：研究表明，人体内的 调节过程是十分复杂的，其教师讲述引入到神中神经系统的调节起着最为经系统的结构与功主要的作用。 能 设疑：神经系统的调节为什 么能发挥出最为主要的作用 呢？ 讲述：同学们想知道为什么出示投影 吗？要想知道为什么我们就强调“脑”与“大脑”的 需要了解神经系统的结构与区别 功能。 投影“人体神经系统学生回答 （一）神经系统的组成 的形态与结构组成” 观看投影思考、1、指出大脑、小脑、脑干 讨论 学生听讲 教师作扼要介绍 2、人体神经系统的组成？ 学生总结回答 （1）神经系统的组成器官？ 投影框架图 （2）脑和脊髓的形态和位教师讲述引入到神 置？ 经细胞的结构与功 （3）脑神经和脊神经的形态能 和分布？ （4）神经系统各组成部分的 相互联系与关系？ 第3页 共6页

观看投影，认识

3、神经系统的组成概括 投影展示神经细胞结构 学生看书回答 学生仔细观看 讲述：神经调节的每一个信的结构图 息都是以神经细胞为单位来展示问题 传递和产生的。要想了解神 经系统的调节作用是怎样发 生的，我们就需要了解神经教师讲解 细胞的结构与功能。 （二）神经元是神经系统结构与功能的基本单位 1、神经元的基本功能？ 板书：接受刺激、产生冲动、传导冲动 2、神经冲动（冲动）？ 3、演示神经冲动在神经元中的传导 4、神经传导的方向？ 板书：树突——胞体——轴突 5、阅读总结神经元的结构和功能 （三）神经元的分布 阅读思考： 投影展示神经冲动 在神经元中的传导学生观看思考过程 教师提问 指导学生总结 展示投影 回答：树突——胞体——轴突 阅读思考总结 观看投影 听取讲解，注意概念区别 讲解灰质、白质、神 经节、神经的概念 多媒体展示练习题 学生积极思考回答 学生回答：疼痛，会缩手 学生产生疑问 灰质、白质、神经节、神经 对下节课的学设疑：我们的手为什的概念 习充满期待 么会有疼痛的感觉， 为什么会作出缩手第4页 共6页