浙江教育版语文第九册di+1--5单元教案

６、嘱咐 第3课时

教学目标：

1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。

2、学会8个生字；理解25个新词语。能找出“仗着、凝望、觉察”的近义词，初步分辨“吩咐、嘱咐”“快乐、快慰”的词义差别。 3、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。 4、能有感情地朗读课文。 教学重点难点：

重点难点：初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法 教 具：投影片 课文录音 教学过程: 一、复习。

１、说说下列词语的近义词。 嘱咐（ ）觉察（ ）责备（ ）快慰（ ） 凝望（ ）期望（ ）养育（ ）

２、说说课文几次写到母亲的眼睛，她的目光──无声的嘱咐，具体表示什么意思。 二、指名读第６自然段，思考：为什么说“母亲对我的嘱咐就是祖国母亲对我的期望”？用自己的话通顺连贯地回答。 三、小结：勤劳善良是我国劳动人民的传统美德，世世代代延续下来。千千万万个母亲也正是用自己的言行来嘱咐教育后代做到勤劳善良的。所以，我们不能不听母亲的教育，更不能辜负祖国的期望，要做一个对祖国对社会都有用的人。 四、齐读全文。 五、作业。

１、完成《作业本》第５、６、７题。

２、学有余力的学生完成：联系课后第４题，结合自己的亲身经历写一则200字左右的小议论文。

板书： 学干农活 笑眯眯 做得好（赞扬） 欺负小伙伴 严厉逼人 太不懂事（责备） 趴在发高烧的母亲身边 疲倦 应该做（希望）

勿以善小而不为 勿以恶小而为之

教学 记指导学生明白写人的文章，也可以像本文一样写得含蓄、深沉。

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新鲜事（听说训练）

教学目标：

1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。

2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮，态度大方。 教学重点难点：

教学重点：说话训练和说话评议时注重“条理是否清楚”。

教学难点：说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。 教 具：投影片 说话举例的录音 教学时间：１课时 一、揭题，明确要求。

１、自由读课文，说说什么是新鲜事？ 在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的人出现了新的情况??这些事，我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。

２、这次听说训练的要求是什么？请同学们自读课文。

二、指导选材，突破难点。 同学们有什么事想说给大家听听？指名说，后评议（重点评议选材） 三、指导说好新鲜事。

１、想想自己要说的事先说什么，后说什么，最后说什么。（一般按事情的起因、经过、结果来说。也可先说结果、再说起因、经过。能力强的学生也可以说看到的情景，再追诉事情的起因、结果。）

２、指名说。按说话要求评议（重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度）。请学生指出主要问题。 ３、分小组互说。 四、全班交流。

五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。

六、作业。选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听

教学后记：

要求学生把说的内容写下来，做到说写结合。

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汗水换来的欢笑（习作训练）

教学目标：

1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。 2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。

3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。 教学重点难点：

重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。

难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。 教 具：投影片 教学时间：2课时

第1课时

一、回顾、揭题，明确训练要求。

１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。

２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。

二、学习“习作提示”。

１、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？

２、学习“习作提示”内容： 文中讲了哪几种开头形式？ 围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。 总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。 三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。 １、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。

２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）. ３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。

４、文章缺少了什么?(起因) ５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。

６、学生试写，评析： 投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。 指名读自己写的开头，评析。

四、布置课外作业。 以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。

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第2课时

一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。

１、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名2--3个学生读、说。 ２、学生评析，教师指点。

二、放手试写全篇。 让学生根据要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。 三、组织交流。

１、指名读完成的初稿，师生共同讲评。 ２、学生各自修改初稿。

３、同桌交换习作，提出修改意见。 ４、参考同桌意见，自己再次修改。 四.誉抄习作。

教 学 后 记

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