二年级数学上册公开课教学设计教案《9的乘法口诀》（人教）

《9的乘法口诀》

◆ 教材分析 本单元建立在学生以前学习过简单的乘法口诀的有关性质的基础之上，更深一步的进行学习，旨在培养学生的计算能力与动手操作能力。 【知识与能力目标】

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2.培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 【过程与方法目标】

将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 【情感态度价值观目标】

1、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

2、通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

理解9的每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 【教学难点】

发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 ◆ 课前准备 ◆ 幻灯片。 ◆ 教学过程

一、创设情境，激情导入。 1、展示课件，诱发问题。

师：同学们，知道端午节吗？（知道）

师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行划龙舟比赛。 师：看划龙舟比赛开始了！

师：只要咱们团结一心、齐心协力就能取得胜利对不对？（对） 师：那同学们，从图中你找到了哪些数学信息呢？ 预设：每艘龙舟上有9个人，一共有9条船。

师：同学们发现的很好，那同学们还能提出什么数学问题呢？ 预设：划龙舟的一共有多少人？ 师：谁能来回答下这个问题？ 师：还能提出哪些数学问题？

师：我提一个，3条龙舟上一共有多少人？（27人） 师：那谁能很快的告诉我，6条呢？8条呢？有点复杂啦。 师：同学们，用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀） 2、揭示课题。

师：那好，今天我们就用前面学习2~8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。有信心吗？

二、自主合作，探究意义。 1、运用类推，编出口诀。

师：请同学们看屏幕。这里有只袋鼠。

师：请看，袋鼠在练习跳远。它一次跳了几格？（一格） 师：看，跳了一格表示9，是几个9？（表示1个9）

师：对吗？（对）接着看。现在跳了几格，是几个9？（跳了2格，是2个9） 师：2个9是多少呢？（18）你是怎么想的？（一格是9，再跳一个就是9＋9＝18） 师：说的好，也就是说多跳一格就加上一个9。 师：袋鼠继续跳，几个9了？（一直跳到9个9为止）

师：那方框里面的数会填吗？请翻开书80页，把方框里面的数填完整。 2、自主探究，理解意义。

师：不错，很多同学都写完了，谁来帮老师把方框填上？（27、36、45、54、63、72、81）

师：同意吗？咱们来一起数一数。一个9是9、两个9是18、3个9是27。 师：请问4个9是多少呀？（36） 师：6个9是多少呢？（54）