新时期班主任工作艺术

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新时期班主任工作艺术

新时期班主任工作艺术 本次学习有三个方面的收获： 一是开阔了眼界、提高了认识，拓展了我校德育工作的思路；二是结交了朋友、结识了专业家为提升我校德育工作的内涵获得了较强的外力支持；三是洽谈了在海南设立招生点事宜，拓宽了我校的招生渠道。

现将学习的具体情况总结汇报如下： 第一部分：

新时期德育创新与班主任工作艺术：

学校教育应以育人为本、德育为先；班主任工作应以学生为本、做人为先，班主任应成为爱的艺术家。

一、当前学校德育工作面临的新情况和新问题： （一）、教育环境在变化 第一部分： 新时期德育创新与班主任工作艺术：

学校教育应以育人为本、德育为先；班主任工作应以学生为本、做人为先，班主任应成为爱的艺术家。

一、当前学校德育工作面临的新情况和新问题：

（一）、教育环境在变化 1、在多元化复杂环境下，如何培养学生的理想和信念，如何弘扬民族精神，怎样吸收世界文化，保持民族自尊心。

2、市场经济强化了学生自主意识和竞争意识，但学生的社会公

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德和自律意识下降。

3、现代信息技术的发展，使学生获取信息量大大超过教师（6-8 倍） 4、家庭结构变化导致独生子女，留守子女，离异家庭增多。 （二）教育对象在变化，学生特点如下 1、思想活跃、知识面广，求知欲强；但对事物判断偏激，易走极端。

2、追求时尚，对新生事物好奇，接受力强；但缺欠判断选择能力（表现为青少年犯罪年龄愈小，手段越来越毒，团伏性犯罪，智能化犯罪）。

3、当代青少年有强烈的自我意识，在不同程度上有攻击行为，在独立性和勤奋节约上有缺陷。

4、心理成熟明显滞后于生理成熟，从而带来很多心里问题，心理问题不是品德问题，但长期积累就会产生质变而演变为品德问题。 5、当代青少年基础道德不尽人意，道德认知与道德行为脱节。 二、新时期学校德育工作措施 （一）新时期学校德育思想 二、新时期学校德育工作措施 （一）新时期学校德育思想 1、关注人的全面发展与个性发展。

2、在指导思想上要把先进性教育与广泛性教育要求结合起来，实施有差异的教育和实现有差异的发展。

3、德育要有针对性和实用性，加强对教育过程的把握与研究（没有体验的教育是失败的）。

4、要营造氛围，加强人文关怀，搭建载体平台，重视学生自我教育过程。

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5、制定学校德育工作计划时要突显两点：

一是要适应青少年身心发展和成长需要，贴近生活、贴近学习、贴近成长；二是要形成分层递进的德育目标系统（知、情、意、行），不能跨越、不能一刀切。

（二）对我们教育行为的反思 我们的德育要取得实效，要使我们的教育要求变成学生的内在需求，找到教育要求与学生需求的内在的最佳结合点，才能达到道德的自律。 而现在的教育行为存在以下问题： 1、忽视学生主体性、时效性。

不缺少道德灌输，而是缺少把认知提升为道德的践行能力。 （ 中国的教育是听话教育，中国孩子的最大优点是听话，最大缺点是太听话） 2、教育目标过高、过大、过空，学生无所适从 3、虚假教育情况难求实效。

德育的核心是育人，是对人精神世界的引导，最应解决的问题是师生心灵互动，最重要的因素是真实的情感体验。 虚假情境追求轰动效应、走过场，是短期行为。

德育应该是静悄悄的心理体验和感悟，不是轰轰烈烈搞行动，学生在虚假情境中形成双重人格。

应提倡真实情境中的德育，让德育贴近学生生活、学习和需求。 4、德育与社会实践相脱离，学生通常都被禁锢在校内。 （三）德育工作应遵守的原则 1、注重根据学生身心发展特点，

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从满足学生成长需要入手，体现学生参与主体性。

2、注重在校学生群体特征，以团队组织生活为主要形式，体现团队组织的主导性。

3、注重遵循青少年的认知规律，以实践体验为基本途径，体现理想教育的实践性。

4、注重面向青少年发展，以素质拓展为主要载体，体现教育活动的针对性。

5、注重青少年学生容易受环境影响的现实，教育中要整合社会、学校、家庭等多种教育资源，营造良好教育环境，体现教育的社会性。

三、对新时期德育工作的四点思考 （一）在教师无私奉献的前提下，更应该倡导一种有效奉献的精神，教师应具备高超的育人艺术和科学的育人理论。

三、对新时期德育工作的四点思考 （一）在教师无私奉献的前提下，更应该倡导一种有效奉献的精神，教师应具备高超的育人艺术和科学的育人理论。

怜悯的爱，施舍的爱，失去人格尊严的爱和恨铁不成钢的爱都是无效的。

只有不带任何优越感的爱才能为学生接受。 施爱过程应牢记：

尊重与理解是真爱的人格基础，无私与信念是真爱的最高境界。 （二）教师要扮演多重角色 1、学生人格的示范者； 2、教育教