人教版高中化学必修二第四章《化学与自然资源的开发利用》

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高中化学学习材料

（灿若寒星**整理制作）

第四章 复习课

三维目标

知识与技能：使学生了解金属冶炼的一般原理，使学生理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联系。开发利用金属矿物和海水资源，常识性介绍金属的回收和利用，了解化学与资源综合利用。

培养学生的环境意识和资源观念。

过程与方法：1．自主学习，自主归纳冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关知识。开发利用金属矿物和海水资源，了解化学与资源综合利用。加强环境意识。

2．通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。

3．探究与活动，通过复习，了解探究过程的意义和方法，培养从形象思维到抽象思维的能力。

情感、态度与价值观

1．通过复习，进一步培养学生爱国主义情感。通过介绍金属回收的重要意义，树立资源保护意识和环保理念。

2．树立正确的人生观、价值观：热爱科学、热爱社会、关注生活。通过搜集资料。培养学生搜集信息能力和自学能力。

教学重点：归纳能力、比较能力的培养。

教学难点：培养举一反三的能力，培养发散思维、创新思维的能力。 教具准备：实物投影仪 教学过程 师：【实物投影】：（学生完成下列填空） 一、金属的冶炼

1．在自然界中少数以游离态形式存在的金属，其化学性质 ；在自然界中绝大多数以化合态形式存在的金属，其化学性质 。

2．冶炼的实质：用还原的方法，将金属化合物中 电子变成 。 3．金属冶炼的步骤：

第一步：矿石的富集。除去杂质，提高矿石中有用成分含量。

第二步：冶炼。利用 反应原理，在一定条件下，用 把金属矿石中的 还原成 。 第三步：精练。采用一定方法，提炼纯金属。

4．金属冶炼的方法：①热分解法：主要用于 金属的冶炼，如 。

HgO Ag2O

②热还原法：常用的还原剂有 ，用于中等活动程度金属的冶炼，如：Fe、W、

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V。

WO3 + H2 — Fe2O3 + CO — V2O5 + Al — ③电解法：一般用于 金属的冶炼，如：电解制铝。 Al2O3 MgCl2

生思考：金属的活泼性与金属的冶炼方法有何关系？ 二、金属的回收和资源的保护：

把废旧金属作为一种资源，加以回收利用，既减少了垃圾量，防止 ，又缓解 的矛盾。 【例题剖析】

＋＋

【例1】已知在PH为4～5的环境中，Cu2、Fe2+几乎不水解，而Fe3几乎完全水解。工业上制CuCl2是将浓盐酸用蒸气加热到800C左右，再慢慢加入粗氧化铜（含少量杂质FeO），充分搅拌使之溶解。欲除去溶液中的杂质离子，下述方法中可行的是 （ ）

＋

A．加入纯Cu将Fe2还原为Fe

＋

B．向溶液中通入H2S使Fe2沉淀

C．向溶液中通入Cl2，再通入NH3，调节PH为4～5

D．向溶液中通入Cl2，再加入纯净的CuO粉末调节PH为4～5

答案：D

三、石油和煤的炼制 师：【实物投影】：

1． 石油的组成：石油主要含碳和氢两种元素(两种元素的总含量平均为97％～98％，也有达

99％)，同时还含有少量的硫、氧、氮等。

2． 石油的成分：由烷烃、环烷烃和芳香烃组成，石油大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有

气态烃和固态烃。 3．石油的炼制及加工

分馏 (1)概念：

①分馏：指的是根据石油中各种烃的沸点不同进行分离的方法。 ②常压分馏：通常压强下进行的分馏，得到汽油、煤油、重油等。

③减压分馏：降低分馏塔内压强的办法，能使重油的沸点随压强降低而降低，从而使其中的物质分离开来。

师： 想一想：减压分馏的原理和目的是什么？

生： 学生思考,讨论，总结，归纳

(2)方法

裂化 (1)概念

①裂化：是在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。 ②热裂化：在加热作用下进行的裂化，热裂化温度过高会发生结焦现象。 ③催化裂化：在催化作用下进行的裂化，催化裂化可提高汽油的产量和质量。

师： 举例 重油石蜡等较大的烃分子，在500℃左右和一定的压强下，被裂化而转变为

分子量较小的烃：C16H34

C8H18＋C8H16

辛烷 辛烯

有些裂化产物还会继续分解，生成饱和的和不饱和的气态烃，例如： C18H18

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C4H10＋C4H8 C4H10CH4＋C3H6

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辛烷 丁烷 丁烯 甲烷 丙烯 C4H10

C2H4＋C2H6

丁烷 乙烯 乙烷

重整：重整就是把直链烃的分子结构“重新调整”，以转化为芳香烃或具有支链的烷烃异构体。重整是在有催化剂的参加下加热来进行的。重整的目的是获取苯、甲苯和二甲苯，并提高汽油品质。

师： 【实物投影】： 1．煤的种类

含 C的质量分数

无烟煤 95％

烟煤 70～80％

煤的种类

褐煤 泥煤

50～70％ 50～60％

2．煤的元素组成：C、H、N、S等

煤的成分：多种有机物和无机物所组成的复杂混合物 煤的干馏

工业炼焦：分为高温干馏和低温干馏

高温干馏：把煤粉隔绝空气加热到1000℃以上使煤发生复杂变化。 煤的干馏产品及用途

师：想一想：石油的分馏和煤的干馏有什么不同？ 生：学生思考,讨论，总结，归纳 师（总结）：刚才几位同学的归纳总结，充分展示了各自的才华。体现了大家对教材的理解和掌握，当然，他们各有千秋。下面就请大家对以上几种方式方法进行简单地评论。 生1：第一位同学归纳比较全面、细致 生2、第2位同学有些不完整 生3：…… 师（微笑）：无论以哪种形式归纳、总结，都要注意以下几点： (1)要注意基础知识 (2)要抓重点 (3)突出难点

(4)便于掌握、理解 【例题剖析】 【例2】（2003年，上海春季高考）近年来，上海兴建了许多大型的公共绿地，人均绿地面积的大小由“一张报到一张床再到一间房”。上海的环境得到显著改善，体现了2010年世博会“城市，让生活更美好”的主题。不久前，在市区最大的开放式公共绿地——黄兴公园举行了礼花汇演，造型各异的七彩礼花在夜色中腾空而起，交相辉映，蔚为壮观。

礼花弹的药筒内装有火药、铝镁粉末和金属盐类等。礼花弹点燃后迅速升上高空，所需的动力是由其中的 燃烧产生的。礼花弹中的 在高温下产生绚丽多彩的火焰，在化学实验中称为 。 答案： 火药 金属盐类 焰色 四、环境保护

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你知道当今世界的三大环境问题是什么吗？导致形成这三个环境问题的根源是什么？

由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球的三大危机是 。 请回忆、思考、讨论，现实生活中的哪些现象属于环境污染（或环境污染造成的）？ 【例题剖析】

【例3】2003年10月，某市炼油厂的油罐泄漏，一台拖拉机行驶至附近时，“轰”的一声巨响，瞬间油罐起火，经及时扑救，大火经20个小时基本熄灭，可十几支消防队水龙头仍对油罐继续喷水6小时。10月24日市环保部门对炼油厂和市区上空进行大气监测，其污染指标均未超过国家有关标准。请用学过的化学知识回答：

(1)该油罐起火的原因?(2)火灭后为何要继续向油罐喷水?(3)市环境部门要监测大气中哪些有害气体?(4)用烧碱溶液可吸收污染气中的有害气体，写出其中两种气体与烧碱反应的方程式。 【教师精讲】本题是一道材料题，油罐起火的原因从燃烧的条件着想，火灭后继续向油罐喷水还是从燃烧的条件着想。

答案：(1)由于油罐泄漏，油罐中汽油逸出致使附近的空气中含有大量的汽油气体，当拖拉机行驶此处时，发动机产生的火花或火星将空气中的汽油气体引燃，从而导致油罐着火。

(2)火灭后继续向油罐喷水是为了进一步降低油罐的温度，使之低于汽油的着火点，防止汽油重新燃烧发生爆炸。

(3)监测大气中的有害气体有SO2、CO2、CO和NO2等。 (4)2NaOH+ SO2＝Na2SO3+H2O，2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O 课堂小结

这节课我们复习了开发利用金属矿物和海水资源，化学与资源综合利用、环境保护等有关知识。同学们通过自己归纳、整理，进一步加深了对这部分知识的理解。同时训练培养了归纳、比较能力。突出了金属矿物和海水资源的作用。通过本节学习 ，有利于培养学生关心社会、热爱生活的习惯。

通过对典型例题的分析，学习了审题解题一般步骤及方法,了解了学以致用的重要性，培养了分析问题解决问题的能力。希望同学们通过对例题的剖析，能够培养举一反三的能力。 布置作业

【多媒体投出作业】 板书设计

第四章 化学与可持续发展 （复习课） 一、金属的冶炼 三、石油和煤的炼制 金属冶炼的步骤和方法 二、金属的回收和资源的保护 四、环境保护 活动与探究 教学步骤 引导探究 实验探究 学生活动设计 教师活动设计 设计意图 引导复习煤的知识引入酸雨的形成。 探究酸雨的危害。 探究煤的燃烧形成的酸雨。 从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。 分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论课本的“讨论”。 指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。 推荐下载