区二校《燕子妈妈笑了》第二课时

白银区第二小学集体备课教案

一 年级 班 语文 学科第 二 册

主 备 课 题 王学香 集体备课组成员 高佑莲 高娟 苏景巧 课时 审核 王学香 第 二课时 燕子妈妈笑了 1.自主识字，记忆字形。能在田字格中规范的写字。 学习目标 2.正确、流利并有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 （三维目标） 3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 学习重难点 1.识字写字。 2.养成做事认真仔细的好习惯，理解燕子妈妈笑了的原因。 生字卡片。 学生活动 教师活动 互动修改意见 学习准备 环节 学 习过程 复习导入，学生复习上节课的内容。 谈话 导 入 自一、课件出示：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、紫色的、仔细、小刺、满意） 主 开火车，同桌互读，抢读，男女生赛读等二、1.小组内互相检认读生字卡片，采用学 习 多种形式。 一、复习填空： 小燕子一共去了（ ）次菜园 第一次 它发现：冬瓜是（ ），茄子是（ ）。 第二次 它发现: 冬瓜是（ ），茄子是（ ）。 第三次 它发现：冬瓜的皮上（ ），茄子的柄上（ ）。 同学们，还记得燕子妈妈为什么笑了吗？这节课我们像小燕子一样认真观察，好吗？ 二学习生词（课件出示词语） 老师出示生字卡片，组织学生采用多种形式认读。及时鼓励评价。 1.老师巡视指导小组合作学习的情况，对较差的学生特别指导。 2.识字、写字教学，重点指导3.“瓜，真，皮”，并在田字建议导入之前复习朗读课文。（苏景巧） 认读卡片时及时纠错。（高娟） “瓜”的形近字组词要特别强调一下。（高娟） 一年级识字是重点，学查生字读音并组词。 格中范写，指导学生练写，2.利用生字卡片，在“瓜”之前应先复习小组长的组织下，多老师巡视指导。 种形式读字音。 3.交流生字识记方法，重点区分“瓜”的形近字和笔顺。并把比较科学的方法在组内推广。 “爪”字，然后知道学生写“瓜”的笔顺。“皮”子难点较多，先把笔画数请、认准，然后讨论笔顺，再提示中竖要正。（高佑莲） 三、小组内练习书写生字。 汇报 同桌交流识字方法，请同学们仔细观察生字，说说识 口头组词并造句。 字方法。并给生字口头组词并 造句。 展 示 学生对本节课的生老师课件出示; 字进行巩固练习。 瓜 爪 发 友 西（ ） （ ）好 鸡（ ） ( )现 达 标牛 许 房 屋 老（ ） （ ）子 测 验 （ ）多 （ ）间 练 东 （ ）西 （ ）习 课 堂 总 结 板 书 设计 这节课我们学习了6个生字， 同学们都学习得很认真，希望你们以后不管做什么事情都要认真，养成认真观察的好习惯。 燕子妈妈笑了 课 后 反 思