培优辅差记录表格

1． 2. 3. 竖式除法 2016. 4.11 4. 估算除法 2016. 4.25 5． 6． 7． 8． 9． 三 年级 数学 学科“培优补差”记录表

学生 白励博 姓名 完成作 差 业情况 辅 导 措 施 进步分数 80 1、以长补短，以优代困。 2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。 3、布置作业因人而异。 4、教给他们一些有效的学习方法。 基础 64 分数 课堂纪良好 律情况 类别 （扶差） 1． 2. 辅 导 记 录

3. 竖式除法 2016. 4.11 4. 估算除法 2016. 4.25 5． 6． 7． 8． 9． 三 年级数学学科“培优补差”记录表

学生 张玥盈 姓名 完成作 好 业情况 辅 导 措 施 律情况 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。 基础 90 分数 课堂纪好 类别 （培优） 进步分数 92 辅 导 记 录

1． 2. 3. 4. 5． 画 图 2016.5.6 6． 7． 8． 9． 三 年级数学学科“培优补差”记录表

学生 张学卓 姓名 完成作 好 业情况 辅 导 措 施 律情况 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。 基础 90 分数 课堂纪好 类别 （培优） 进步分数 92 辅 导 记 录

1． 2. 3. 4. 5． 画 图 2016.5.6 6． 7． 8． 9． 三 年级数学学科“培优补差”记录表

学生 杨依凡 姓名 完成作 好 业情况 辅 导 措 施 律情况 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。 基础 90 分数 课堂纪好 类别 （培优） 进步分数 92 辅 导 记 录

1． 2. 3. 4. 5． 画 图 2016.5.6 6． 7． 8． 9． 三 年级数学学科“培优补差”记录表

学生 杨佳硕 姓名 分数 基础 90 类别 （培优）