人教新课标版七年级下册《安塞腰鼓》基础训练题

《安塞腰鼓》基础训练题

课前预习

1．借助工具书和上网查找与安塞腰鼓相关的资料，找出与安塞腰鼓相类似的中国民间艺 术形式填在下面的横线上。

2．给下列加点字注音。 羁绊( ) 亢奋( ) 晦暗( ) 蓦然( ) 冗杂( ) 烧灼( ) ．．．．．．3．解释下列词语。

(1)叹为观止： (2)羁绊： 4．反复朗读课文，体会作者抒发了什么情怀。

答： 语段训练

(一)

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓!

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解??

5．解释下列词语。

恬静： 蓦然： 6．“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景?请把心目中的这个情景写出来。

7．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这句话表达了作者怎样的思想感情?

答： 8．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆”的声音?

答： 9．本文主要运用什么修辞手法?有什么好处?

答：

(二)

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是：

看!——

一捶起来就 ， ， !百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。( )，是急促的鼓点；( )，是飞扬的流苏；( )，是蹦跳的脚步；( )，是闪射的瞳仁；( )，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

10．“他们朴实得就像那片高粱”用了什么修辞方法?写出了后生们的什么特点?

答: 11．文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，

似乎从来不曾响过”?

答： 12．将“忘情了”“没命了”“发狠了”三个短语填入文中横线上，依次

是 ，为什么这样排列?

答: 13．文中括号中依次填入的短语是 、 、 、 、 。 14．第3段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 。

拓展运用 (一)语言运用

15．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

尝试是什么?尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试

是 ， 。对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于 ， 。

16．依照下面句式，以四季特征为内容，续写语句。

少年纯真，青年激烈，中年沉稳，老年庄严，各阶段的不同特征，连缀起绚烂的人生。 ， ， ， ， ， 。

(二)阅读延伸

都 江 堰

我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳，荒凉的旷野融成一气，让人全身心地投入对历史、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。

但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年，占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说,它永久地灌溉了中华民族。

有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。

它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却是卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。

它，就是都江堰。

17．作者对都江堰的基本评价是什么?文章是从哪几方面进行评价的?

答： 18．文章第3段画线句子说都江堰“注定要稳稳当当地造福千年。”后文中哪些地方具

体阐释了它的“造福千年”?

答： 19．作者在文中肯定都江堰的同时，不止一次强调“长城当然也非常伟大”。这是使用

什么写作手法?对表达文章的主旨有何作用?

答：

20．第4段中，作者特别提到诸葛亮等5位历史人物，其目的是为了说明什么?

答： 21．请从文中5位历史人物中选择你熟悉的一位，简介他是什么样的人，并引用他的一

句名言(名诗词名句)。

答：

参考答案

1．如河北梆子，铿锵激越。 2．略 3．略 4．略 5．略

6．一种雄浑的场面。情景的描述要符合画面的景致。 7．表达了作者对生命力的赞美和歌颂。

8．渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。 9．排比。 突出安塞腰鼓具有极强的生命力。 10．比喻朴实沉静和力量豪放的特点。

11．动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。

12．发狠了 忘情了 没命了 渲染击鼓后生疯狂程度逐步加深。 13．略

14．鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿 壮阔、豪放、热烈

15．大浪迭起时，敢于勇往直前的扁舟 懦弱者，尝试是一堵阻止前进的墙

16．春之清新，夏之灼热，秋之丰实，冬之静穆，各季节的不同色彩，构成了多彩的岁月。 17．中国历史上最激动人心的工程。 评述的要点：

①邈远的时间 ②灌溉功能 ③濡养文明 ④延伸的距离 ⑤母亲的贡献

18．①至今还在为无数民众输送汩汩清流。

②永久地灌溉了中华民族。

③至今像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲。 19．对比烘托的方法，肯定长城的地位，更加突出都江堰是中国历史上最激动人心的工程(不

贬长城更赞扬都江堰)。

20．他们都是受到都江堰的濡养，都是在四川作出过贡献的历史名人。其目的是为了证明都

江堰濡养中华文明。

21．这是一道开放性试题。答案示例： 李白，唐朝诗人，有“诗仙”之称，其风格为“潇

洒飘逸”。名言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”