语言学史重点 考试

T—填空 M—名词解释 J—简答 C—材料 语言观的概念

·人们对语言本质特点的认识，就是语言学家常说的语言观

·研究一个学术流派的语言观，实际上是对该学派或语言学家对语言本质特点“认识”的认识，是一种再认识。

·“再认识”的过程实际上是一种理论的重构，这种重构需要从纷繁的表面现象中发现和揭示其本质，又需要进行系统的概括和理论抽象，抓住其理论精髓，为人们提供有益的启示。 M 方法论

·语言学的每一步发展，都跟方法的更新有直接的关联。

·方法论是指科学研究活动中所遵循的指导思想，即哲学基础和一般原则。

·不同的方法论不仅影响着人们对研究问题的选择，同时还直接影响着人们对研究方式的选择，最终导致在研究方式和方法论之间逐渐形成一种常见的研究模式。 语言观的内涵

1立足不同的角度，采用不同的方法，对特定语言结构进行分析并得出一定的科学认识，这种认识就是语言结构观。

2立足不同的角度，采用不同的方法，对特定语言功能进行分析并得出一定的科学认识，这种认识就是语言功能观。

3语言哲学观是指人们在特定的哲学基础上形成的对语言结构、语言功能本质特点的基本认识，以及在此基础上形成的语言学方法论。

4语言价值观是指人们对语言结构、语言功能价值的判定和认识。 关系

1不同语言结构观和语言功能观，是形成特定语言哲学观和语言价值观的基础。 2特定的语言哲学观会导致人们对语言价值的不同认识，从而形成特定的语言价值观。 3特定的语言哲学观和语言价值观又会制约人们对语言结构、语言功能的认识，从而形成特定的语言结构观和语言功能观。 J/C西方语言学史的分期问题 A常见的几种处理方法 1按时不分段的做法

威廉·汤姆逊《十九世纪末以前的语言学史》就是只按时间的先后来组织、编排各类语言学史的史实，回避分段的问题。 刘润清《西方语言学流派》

2粗分法

索绪尔《普通语言学教程》将“真正语言学”产生之前的语言学史分为三个阶段：所谓“语法”阶段、语文学阶段、比较语文学或“比较语法”的阶段。每段无明确的起止时间。 3细分法

徐志民《欧美语言学史》将欧美语言学史分为五个阶段

语文学——传统语法——历史比较语言学——结构主义语言学——生成语言学 罗宾斯的《简明语言学史》 总结：

几种有问题的分期方法 A科学前时期和科学时期 错 B古代期和现代期 错 C根据世界史的分期来进行 错 比较合理的分期方法

1语文学时期或传统语法时期（1816以前） 2历史比较语言学时期（1816-1915） 3结构主义主导期（1916-1956） 4转换生成语言学主导期（1957-1975） 5功能主义主导期（1976至今） T中国古代语言学的若干个第一部著作 童蒙识字 最早《史籀篇》

秦汉《仓颉篇》（《仓颉篇》、《爰历篇》、《博学篇》） 我国最早的童蒙识字课本和最早的字典

《急就篇》 成书于公元33年前 收录2000多汉字 开创了我国义系辞书的先河 采用字体“章草”

《尔雅》（意思：接近、符合雅言）我国最早的解释词义的专著，第一部按照词义系统和事物分类来编撰的词典

战国末年 齐鲁儒生 性质：解释五经的训诂为主 通释群书语义的训诂汇编 体例：全书收词4000多个 三卷 十九篇

音韵学著作

《方言》 十三卷 第一部研究汉语方言的著作 扬雄 《说文解字》许慎

体例：以字形为纲，因形立训，兼及读音。 J我国明清时期的古音研究成果 书 P72-89

T西方古代的语言学著作：古代印度 古希腊—罗马的语言学派 语言学家及其著作 古印度《吠陀》 公元前1500 古典梵语写成（吠陀语） 印度语言研究集中反映在 1语法研究 2语音研究 3语言理论研究

巴尼尼《梵语语法》（《八章书》或《八卷》 《巴尼尼经》）成书于公元前四世纪 古希腊“名实”之争 ：事物的名称到底是源于事物的本质还是出于社会的约定 本质论者—赫拉克利特 约定论者—德谟克利特 柏拉图《克拉底洛篇》 亚里士多德—摇摆不定者 芝诺创立斯多葛学派 属本质论者 伊壁鸠鲁学派中立立场 语言是否有规则

规则（类比）派—约定论 异常（变则）派—本质论

亚历山大里亚语文学派的语法研究：研究希腊古代文献 注释和考证荷马史诗等典籍 代表人物 亚里斯塔克 确定了八大词类 特拉克斯《语法术》 瓦罗《拉丁语研究》 经院哲学

·中世纪的中后期，13,14C 是经院哲学的繁荣时期

·以基督教思想为主导，同时吸纳了柏拉图哲学和亚里士多德哲学思想 ·特征：把基督教教义奉为最高权威，并试图以理性加以解释

·实际上是运用理性形式 通过抽象和繁琐的辩证法论证基督教信仰，为宗教神学服务的一种思辨哲学 J思辨语法学派

·经院派语言研究的深入形成了一个思辨语言学派

·他们采用思辨方法，表示名义的方式为研究题目，被称为思辨语言学派，也称为萨迪斯泰学派或方式派

·与实在论与唯名论的争论有关

·哲学在语法研究中的地位得以确立，并由此导致普遍语法观念的产生 ·把语言看成思辨的对象，而不是观察的对象

·从哲学角度去解释多纳图斯、普利西安等人的语法著作和语法体系 ·探索语言的内在原因和深层语言理论问题

·代表人物：托马斯 《论思辨语法》该书主要研究形态学，但在句法方面也取得重要的成就 J思辨语法的贡献与局限性 贡献

①理论意识加强

②建立了明确而连贯的句子结构和句子分析理论，扩大了语法研究的领域

③他们参照逻辑范畴解释语法范畴，开创了把逻辑研究与语法研究结合起来，从逻辑角度研究语法的新尝试 缺陷

语法的逻辑化，以逻辑代替语法。基本上以语义来作为确定语法范畴的标准。在注意到逻辑与语法的共同点的同时，却忽略了逻辑与语法的区别 文艺复兴时期的语言研究

T意大利 但丁 《论俗语》 意大利方言 经验主义与理性主义 经验主义 代表人物 培根、洛克 唯物主义经验论 贝克莱、休谟 唯心主义经验论

主要代表是英国哲学家 又被称为英国经验主义 观点：