部编人教版四年级语文上册 观潮 教案

部编人教版四年级语文上册 观潮 教案 1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。 教学 2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。 要求 3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 重点 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。 难点 2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。 教具 潮来时的录像、幻灯片 准备 教学 两课时 课时 观 潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。[①这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点?] 第一部分(第1自然段):概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。 ?农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。?我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤(dī)。宽阔的钱塘江横卧在眼前。[句导读:这句话用“宽阔”一词首次向我们展现了钱塘江的雄伟,“横卧”又形象地写出了它的姿态和气势。]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼?罩(zhào)着一层蒙蒙的薄雾。[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面很平静”?]镇海古塔、中山亭和观潮台屹(yì)立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。[句导读:这三句话写出了潮来之前钱塘江的宁静,与下文潮来时的景象形成对比,突出钱塘江潮的奇。]江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。[③“早已人山人海”说明了什么?] 第二部分(第2自然段):写潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。 ?午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。[句导读:用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音,十分贴切。也暗示出钱塘江大潮气势宏大。]顿时人声鼎(dǐnɡ)沸(fèi),有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。[④为什么潮水会是“一条白线”呢?] 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯?(ɡuàn)江面。[句导读:写出了“白线”的变化,“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。]再近些,只见白浪翻滚, 知识点详解 ? ①突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”,说明钱塘江大潮历史悠久,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。 ?农历:我国传统历法。因其与农业生产有关,故称“农历”。 ?海塘:为防御海潮侵袭而筑的堤坝。 ?薄,注意此处读“bó”,不读“báo”。 ②此处写潮来之前的“静”是为了和潮来之时的“动”形成鲜明的对比。 ③说明观潮的人非常多,人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采。 ?闷,此处读“mèn”。“闷雷”指声音沉闷的雷。 ④因为此时江潮开始从远处涌过来了,宽阔的潮头激起白色的水花,远望就像一条白线。 ?横贯:横着通过去。 形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白?色战马齐头并进,浩(hào)浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩(bēnɡ)地裂,好像大地都被震得颤动起来。[⑤这两句话使用了什么修辞手法?表现了什么?] 第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号[háo]浪吼(hǒu)。[句导读:这句话写出了潮头虽然西去,可是余波未平,依旧气势宏大,突出了钱塘江大潮的壮观。]过了好久,钱塘江才恢(huī)复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。[⑥从哪儿能看出钱塘江潮的气势雄伟壮观?] 第四部分(第5自然段):描写潮头过后,江水涨了两丈多高的景象。 ?齐头并进:不分先后地一齐前进。 ⑤重点句解析:这两个句子连用了三个比喻:把白浪比作“白色城墙” 意在表现江潮浪头之高、范围之宽,潮头直立向前推动,可见潮水是汹涌而来;把白浪头比作“白色战马齐头并进”说明后浪推前浪,可见水势之大,速度之快,给人以势不可当之感;把潮声比作“山崩地裂”,足以表现钱塘江大潮的震耳欲聋,声势之动人心魄。 ⑥“霎时”说明时间短暂,潮头却已西去,可见潮水奔腾之快。余波涌来,江面依旧风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。

1.初读课文,了解文章内容。

2.学习文章中出现的生字、新词。 3.理清文章层次,概括段意。

一 创设情境,激发兴趣 “八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。”(毛泽东)这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。)

二 初读课文,了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。

2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。 3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。) 三 自主学习,识字解词 1.借助拼音,读准生词。

2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。

3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。 4.学生汇报自己的学习情况。

(1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。 (2)指导难写字。

①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。 ②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。 ③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。 ④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。

(3)理解词语。

①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。 ②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。 ③若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来。形容隐隐约约。 ④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。 四 默读课文,理清层次

1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。 (时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。)

2.小组讨论分段,并概括段意。

第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观。 第二部分(第2自然段):潮来前的景象。

第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。 第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象。

1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。

2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。

3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。

1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。

2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。

3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

一 复习旧知识,导入新课

1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的。(潮来前、潮来时、潮过后。) 2.文章哪句话概括了全文的内容?(第一句,即第一段。)

3.读第一部分,“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同?(第一个“观”指钱塘江大潮的景象,第二个“观”是看的意思。)

4.你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗?(因为钱塘江大潮是天下奇观,所以许多人来观潮。)

二 分段感悟,体会情感

1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。 (1)用“ ”画出写潮来时江面景象的句子,用“”画出写观潮时人们心情的句子。

(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静,急切)

(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。 2.学习第三部分。

放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何? 读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。 (1)知潮声。

①朗读描写潮声的句子。 ②出示幻灯。

a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 b.过了一会儿,响声越来越大。

c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

③读句子,你知道了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。)

④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。 (2)知潮形。

①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。

a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。 c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。 ③再次看录像,感受其壮观的景象。 ④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。 (3)知其序。

作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出能说明空间转换的词语。 (4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。

①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。 ②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。

③请同学有条理地说。(午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。)

④请同学边说潮来时的景象边谈感受。 3.学习第四部分。 (1)轻声读第四部分。

思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么?(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。)

(2)读出自己的体会。