2019-2020学年青岛版五四制小学数学五年级上册《长方体、正方体的体积的体积》教学设计-评奖教案

活动，让学生在独立思考、合作交流、动手切一切、摆一摆、想一想的过程中，理解发现长方体（或正方体）所含“体积单位”的数量，等于长、宽、高的乘积。然后学生自己总结出长方体、正方体的体积计算方法是长×宽×高，并学会用字母来表示。极大程度地发挥了学生的主体性，建立了体积计算方法的模型，发展了学生的空间观念。

三、运用公式，解决问题 1.你知道它们的体积各是多少吗？ 课件出示。（见图2）

2.计算下面的图形的体积。 课件出示。（见图3）

学生独立解决，做完后同桌互相交流解题依据。 3.一段长3米的方木，横截面是一个边长0.2米的正方形。50根这样的方木，体积是多少立方米？（课件出示图4）

师：横截面是什么？长3米指的是什么？ （1）学生先独立思考，然后试着做在作业本上。

（2）集体订正时可以让学生说说想法？（课件随机出示答案） 4.右图是一瓶清洁剂。瓶的形状近似长方体，它的长是7.3厘米， 宽4厘米，高22厘米。这瓶清洁剂的容积是多少毫升？ （瓶壁厚度忽略不计）（课件出示图5） （1）学生独立解决。

（2）集体订正时说清解题依据，单位名称先写成立方厘米，再换成毫升。

【设计意图】习题的设计增强知识应用的层次性、趣味性，培养学生提出与解决问题的能力，发展学生的思维。同时，所选题目也体现了浓浓的生活味，很强的开放性，练习的过程体现了学生

图5 图4

图3

图2

的自主性和教师的民主性。

四、回顾整理、总结提升

师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件出示图6）

预设1：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果）

预设2：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果） ……

学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。

【设计意图】以具体的问题引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”几个方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的活动经验，养成全面回顾的习惯，引导学生用数学的眼光观察生活，去感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。

[板书设计]

图6