2018新版部编本二年级下册语文《语文园地四》教学设计

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2018新版部编本二年级下册语文《语文园地四》教

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2019 新版部编本二年级下册语文《语文园地四》教学设计新版部编本二年级下册语文《语文园地四》教学设计 ［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。 积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：

同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。

（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

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3.PPT 出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。

去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。 老师巡视参与学生讨论。

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：

你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：

你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的） 情景三：

你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：

我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。 我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：

愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 （示例：

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兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。 (二)用加点词语说句子 1.出示原句，齐读原句。 标出词语：

一会儿一会儿一会儿 2.教师：

一会儿表示时间间隔比较短，动作连续发生。 3.创设情境，学生练习说话。 （1）妈妈回到家后。 （2）孙悟空与二郎神对战。 4.指名学生说句子，教师相机指导。

三、书写提示 1.看课本田字格中的生字，观察字形。 2.梳理笔顺。 学生书空描红。 3.指导：

半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。 4.学生练习书写，注意写字姿势。 四、写话 教师：

刚刚我们学会了用一会儿一会儿这样的句式说话，我们再来看一

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个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。

1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。 2.出示提示词：

早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？ 教师引导：

早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。 到了下午，下雨了，它们在（图三）。

天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四） 3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。 4.指名 1~2 名同学上台讲述自己的故事。

5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。 第二课时 教学过程 一、日积月累 导入：

诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。

1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。 2.同桌互读，合作理解句意。 3.全班交流，PPT 展示句意。 4.学生自由吟诵。

5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。 6.教师总结诚信的重要性。

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二、我爱阅读 1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。 2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。

3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

4．引导学生讨论：

宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生： 宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？） 5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。

宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。

通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。 6．组织学生玩手影戏。

（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子该用什么样的手势？） 7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。 7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？

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