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一个调查：

中学生调研报告：当代中学生心中有爱 关注社会 来源：中国广播网 2009年11月20日16:36 《中国中学生思想道德建设调研报告》20日在北京发布。 《报告》是在2008-2009中国中学生作文大赛的基础上，有关部门通过座谈会、调查问卷和对大赛188篇优秀作文的分析形成的。报告展现了90后尖子学生的内心世界，表达了他们对国家命运的关注、灾区人民的关注与祈福、对父爱母爱与师爱的赞颂。尤其值得注意的是，从许多篇作文里都可以感觉到青少年内心的忧患意识，他们的视角触及到众多社会弊端，憧憬人与自然的和谐，表现出对社会弱势群体的同情、对社会公平正义的追求。 报告显示，胸中有爱、关注社会、关注人生是当今中学生展现的总体风貌。 其次，初中高年级的学生具有了独立思考的能力，有自己的主见和评判标准，所以，在涉及到国家与社会的知识时，他们能够根据自己的理解进行剖析和辨识。同时，我们也应该看到，这个年龄段的学生分析问题，有可能比较片面，需要我们老师进行深度点拨。

比如说，一旦失败，或者怀疑甚至否定自己的能力，或者对社会表示不满，认为社会不公没有给自己公平的竞争机会。 ----资料来源：《社会转型期我国青少年心理健康特征分析》，作者孙宏艳、徐文新，原载《中国青年研究》2004年12期

【耿帅】再一个就是是学生合作意识和动手能力大大增强，愿意走进社会，

观察社会，参与一系列的社会实践活动和研究性学习活动。

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下图为参加义工的图片，研究性学习的记录的照片等

带来的变化所有城区初中和一半以上的农村初中分别已达到每100人、150人拥有一个社团的目标，全市中学生社团、义工团队已达到8444个。山东省潍坊市教育科学研究院www.wfedu.net205昌邑东冢初中：人生规划与职业指导实践活动“五个一”工程利用假期进行一次大中专学生的利用网络查询搞一次社会职业理想和就职情况调查职位及供求情况调查利用双休日开一次家庭“我的人生和职业生涯”辩论会利用周围关系进行一次成功人士的走访调查利用职业学校和普通高中的师生休山东省潍坊市教育科学研究院假期间开展一次我市高中学习环境www.wfedu.net和升学情况调查

专题三 “我与国家和社会”的内容解读

【许光】在对新课标的研读中，我们发现其中添加了一些新的内容，下面就让我们一起来探：在新课标“1.1关注社会发展变化，正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，提高抗诱惑能力”中增加了“关注社会发展变化”这部分内容，耿老师，请您谈谈原因，我们又应该怎样落实这一教学点呢？

【耿帅】增加该项内容的原因主要有两个方面。

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一是旨在引导学生关注与了解改革开放以来社会生活发生的巨大变化，加深对当代中国的认识，增进关心社会的兴趣，进而加深对党的感情。 二是在此基础上引导学生感受社会的每一个方面变化都对自己的成长与发展提出了前所未有挑战。 为落实这一内容，我们可以设计“新闻速递”等类似的活动。老师可结合课文讲授时段，抓住社会上刚刚发生的热点话题，建议学生分组参考下列提纲准备脱口秀。

（1）社会热点综述。 （2）你们观察到的本事件中的合理与不合理之处。 （3）对相关部门与相关人员的建议与问题解决之道。 （4）这一事件对我们青少年的启示。 通过这样的活动一方面引导学生通过对生活中“衣食住行”等方面的了解与对比，感受改革开放和现代化的推进使我国经济持续快速发展，经济实力和综合国力不断增强，基础设施、城乡面貌和人民生活发生巨大变化；另一个方面引导学生看到经济主体多元化、利益需求多样化中社会生活的问题。这些社会问题，我们不能回避，要正视这些问题，从而培养他们的亲社会行为。

【许光】关注社会的发展和变化，有一个非常重要的渠道就是互联网等媒介。但是，目前，很多家长对此的认识还存在偏颇，请看如下调查统计：

调查的问题 你赞成自己的孩子使用互联网吗？ 反对孩子上网的原因 坚决反对：83％ 担心孩子沉迷网络游戏：42％ 调查的结果 同意：15％ 担心网络负面影响：46％ 无所谓：2％ 其他原因：12％ 那么，耿老师，请您结合这个调查表，就我们应该如何合理利用互联网等媒介来培养学生的亲社会行为，谈谈自己的看法，好吗?

【耿帅】好的。信息化、数字化、网络化已是不可逆转的社会趋势，面对这新兴的社会环境，如何引导学生合理利用互联网等新媒介，已是教育必须面对的时代课题。

首先，我们应该看到网络已经成为我们生活的一部分，世界也因网络而改变。

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1.学会通过互联网更多、更快地感受日新月异的社会生活和多元的文化信息，提高社会参与度； 2.利用网络提供的各种求知和获得信息的广阔空间，拓宽自己的知识面和视野； 3.学会在网络平台上与同学及其与社会各方便捷交流和沟通等。 同时，也需要引导学生看到互联网是一把双刃剑，既有它的积极面，也有不可忽视的消极面。

不管是家长还是老师都应该引导学生正确面对网络世界，自觉抵制互联网带来的负面影响，增强自己对互联网的认识、实践和利用。

在日常教学中，我们可以具体采用以下做法：

1.通过对网络上社会热点问题的讨论，增加学生关心社会的兴趣和情感，培养他们观察社会的意识与能力；

2.看到社会消极现象的时候，引导学生到网络上辩证地全方位查寻与思考，激发他们的社会主人翁意识与责任感；

3.实事求是地将对社会的观察与自我未来的定位发展联系起来，将个人价值与贡献社会有机结合起来等等。

【许光】当学生真正学会合理利用互联网等媒介进行学习与思考的时候，一定能增进关心社会的兴趣和情感，逐步养成亲社会行为。积极适应社会的发展，需要我们每个公民都必须具有强烈的社会责任感，对于责任的含义和来源，耿老师，您能给我们具体解释一下吗？

【耿帅】责任是对于一个人做或不做某些事的要求。责任的社会基础在于人都是生活在社会关系之中的人。从这个意义上讲，社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任。有些责任可能只有一个来源，有些责任则可能有两个或两个以上的来源，它们可能来自我们的工作、学校、法律或道德原则。例如：当一个人向另一个人作出承诺时，他就承担了信守承诺或“说话算数”的责任；每一份职业都承担着一定的责任；被任命担任一定的职位，就要履行一定的责任；法律使社会上的几乎每个人都负有遵守交通法，纳税等责任。

【滕丽红】刚才耿老师向我们详细解释了责任的含义和来源，在社会生活中，有些人认为，负责任就意味着付出，得不到什么回报，所以不愿意去担当责任，耿老师，对此您是怎样看的呢？

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