年新人教版二年级数学上册第六单元教案

第六单元 表内乘法（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 单元教学要求：

1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。

3、经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。 4、培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。 单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排：大约11课时

7的乘法口诀?????????????????????3课时左右 8的乘法口诀 ????????????????????3课时左右 9的乘法口诀?????????????????????4课时左右 整理和复习??????????????????????1课时左右 看一看 摆一摆????????

第1课时 七的乘法口决

教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。 教学目标：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 教学重点：编制7的乘法口诀， 教学难点：记忆7的乘法口诀。

教学准备：每小组准备7套七巧板、课件等 教学过程：

一、创设情景，引入新课。

教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有??要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） 二、探究新知

1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4、观察上面7个图案 图

案

数 1 2 3 4 5 6 7 块

数 7

5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现：

我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；

我发现1个7是7,2个7是14，??.，7个7是49.

师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）

6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。

师：我们知道1个7,2个7，??，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？ 师生交流：

（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。

乘法算式 乘法口诀

7×1=7 7×1=7 一七得七

2×7= 7×2= 二七（ ）

3×7= 7×3= 三七（ ）

4×7= 7×4= 四七（ ）

5×7= 7×5= 五七（ ）

6×7= 7×6= 六七（ ）

7×7= 七七（ ）（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

7、齐读口诀 8、熟记口诀

师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？

同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 9、小游戏：对口令 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十七第2题。

2、完成练习十七第4题，看图写算式。 四、课堂总结：

今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？ 五、随堂练习 板书设计：

7的乘法口诀