春人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案

列式解答：12×20=240（个） 3、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。 4、完成P42做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计

1、教材第44页练习九的第5题。 2、教材第44页练习九的第6题。

引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 3、教材第44页练习九的第7题。

引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 4、口算

12×4 12×6 150×4 3×32 9×80 5×400 3×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2 四、板书设计

口算乘法（二） （1） 6×10=60（个）

6×9=54 54+6=60 （2） 12×20=240（个） 12×2=24 24×10=240

教学反思：

第三课时 口算乘法练习

教学内容：练习九8—12题 教学目标：

1、能正确口算一位数乘两位数，两位数乘整十、整百数。 2、能用乘法口算解决简单问题。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能运用口算乘法解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、口算练习：

不计算，把估算结果写在括号里。 100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57 二、基础练习：

1、口算训练：完成P44 8 学生独立完成，汇报结果，并订正 2、完成P45 9 3、完成P45 10

读题理解题意，引导学生注意单位的统一问题，第3小题，让学生自己动脑思考，小组互助学习，汇报过程和结果。 4、完成P45 11

让学生读完题后说说解决这个问题要注意什么。 5、完成P45 12

看图理解，说说题中有几个几，再列算式写出结果。学生提出问题，并解决。 三、作业设计

1、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？

2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？。 3、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？ 四、板书设计

练习课

（1）11×60=660（米） （2）22×40=880（米）

（3）31×20=620（米） 22×20+150=590（米）

620米＞590米

教学反思：

第四课时 笔算乘法（一）

教学内容：P46例1，练习十1—4题 教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点：能正确的进行笔算乘法。

教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入

1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7

二、探究新知

1、学习教材第46页例1.

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本） 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）

指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，

有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以