当前位置：首页 > 春人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案
第四单元备课
_4___月__3_日 星期__二__
单元教学内容 1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。 2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 基础性目标 教学目标 设计 3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。 4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 使学生在探索解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 本单元是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行学习的。也是进一步学习多位数乘法笔学生状态分析 算的重要基楚。 两位数乘两位数不仅是本单元、本册的重点，而且在小学阶段“数与代数”中有着举足轻重的作用。掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习型做好准备，同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。 教学准备 课堂可能发生的情况的预测及对策 (不可能穷尽但要思考) 课件选择与制作 (依据需要自定) 其他 单元课时安排 在探索计算方法的的过程中，放手让学生主动探索，；要特别关主学生易出错的环节，如忘记进位等。 1、课件。 《两位数乘两位数》 发展性目标 目标制定 依据 教材分析 ①研究本单元对学生而言独特的发展价值 ②重视知识点的结构化 15课时（含单元测验、分析） 第一课时 口算乘法（一）
教学内容：P41例1，练习九1—4题 教学目标：
1、学会口算一位数乘整十数及两位数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知
1、学习教材第41页例1.
出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 生回答，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。
2、小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式
计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。 3、完成P41做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计
1、教材第43页练习九的第1题。 2、教材第43页练习九的第2题。 口算后请学生说说口算方法 3、教材第43页练习九的第3题。 注意让学生说说列算式的理由，复习旧知 4、教材第43页练习九的第4题。 结合倍的知识说说列算式的理由 5、口算
20×4 60×6 80×4 23×3 5×4 500×4 3×50 240×2 40×9 7×3 70×3 500×2 四、板书设计
口算乘法（一） 15×3=45
10×3=30 5×3=15 30+15=45
1 5 × 3 4 5
教学反思：
第二课时 口算乘法（二）
教学内容：P42例2，练习九5—7题 教学目标：
1、学会口算两位数乘整十、整百数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 口算练习：
40×3 30×6 20×5 12×3 6×6 600×5 9×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3 选两题让学生说说口算的方法。 二、探究新知
1、学习教材第42页例2
出示例2 ：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 生答师板书：6×10
怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：6×10=60（个）
要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答师板书：12×20
应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.
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