xx职业技术学院省示范中期检查自评报告（2015.4 定稿）

达州职业技术学院“省级示范性高等职业院校建设计划”重点培育院校项目中期自评报告

品牌养殖企业合作，开发地方特色教材3部。

3．临床医学专业积极探索校院合作“1+1X+1P”的人才培养模式，即：1年理论学习＋1年专业学习与医院见习＋1年毕业实习（40周医院临床实习及8周乡镇卫生院或社区卫生服务中心跟班实习）。一是引入行业标准、执业标准、岗位要求，将医疗职业岗位素养的养成融入人才培养全过程，实现了学院与行业的衔接、毕业与就业的衔接。二是探索“捆绑式”教学模式。与达州市中心医院、第二人民医院合作实施“捆绑式”教学，2013级临床医学专业已有180名学生受益。三是在“1+1X+1P”的人才培养模式的基础上，启动了“卓越医师”培养计划，2014年已有50名学生入选卓越医师班。

4．学前教育专业坚持“以学前岗位为导向、以幼教能力为核心、以学生发展为本位”的专业发展思想，建立了学前教育专业合作建设委员会，完善了“校园合作、学做结合、德能双馨”的幼教人才培养模式。通过丰富和完善“教、学、做”一体专业课程体系和“三艺、三讲、三作”技能课程体系，进一步深化校园合作，完善了合作育人的长效机制，培养了适应经济社会需要、具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能、适应幼儿教育事业发展需要的专门人才。在专业合作建设委员会指导下，2014级、2015级人才培养方案逐步优化，渐趋成熟。

5．机电一体化专业坚持以服务中小微企业为目标，着力实施“校企合作、工学交融”人才培养模式，建立了与行业标准、企业岗位相结合的课程体系，推行了“基于工作过程的项目化教学”改革。与日立电梯等企业联合成立“订单培养班”，通过实施“三个订单”（订单培养课、订单培养企业见习周、订单培养企业顶岗实习），实现了学校文化与企业文化、学校教师与企业能手、专业知识与岗位技能、教学过程与生产过程的相互交融。

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通过示范性高职院校培育建设，准确定位了人才培养面向，系统优化了人才培养方案，全面改革了人才培养机制，逐步凸显了人才培养特色，人才培养思路更加清晰，人才培养模式渐趋成熟，订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、预就业培养等模式全面铺开。加快了教学过程与企业生产过程全面对接，“教、学、做”一体化教学模式得到全面推广，人才培养质量得到明显提高，社会认可度和满意度平稳上升。

（三）加大投入，教学条件渐改善

学院已投入512万元，新建、改建、扩建实训室18个，充实教学设施设备，充分保障实践性教学；逐步完善校企合作发展理事会，加强校企合作的实践教学基地建设，新增了海尔集团重庆工业园、成都航印精密制造有限公司、北京京东中美医院、四川犁夫生态牧业有限公司等21家校外实习基地，淘汰了4家条件较差的实习基地，学院校外实习基地增至154个，实践教学条件全面改善，育人环境不断优化。

1．加强了护理实训条件建设。完善了护理实训基地、诊断学实训室、机能学实验室设施设备，建成了功能完善的医护专业实训基地，具备了对外开放功能；购置了新型ICU设备，组合了急救训练项目，创设了场景训练模式，使现场急救和ICU技能训练具有初步的仿真环境。提升了学生紧急医疗护理救援能力。

2．加强了畜牧兽医专业实训条件建设。完善了动物解剖、动物生理、动物病理、畜禽生产、中草药标本室、动物微生物实训室和动物医院的仪器设备；新增了3家畜牧兽医校外实训基地，制定了校企合作基地管理办法，有效满足了学生生产实习需要，增强了社会服务功能。

3．加强了临床医学专业实训条件建设。将达州市第二人民医院、

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广元市第四人民医院两家三甲医院和达县人民医院、达县中医院两家二甲医院建成我院非直属附属医院；新增罗江镇卫生院等6所非直属乡镇（社区）附属医院；新增简阳市人民医院等3家三甲医院为我院校外实训基地，为医护类专业学生职业素质培养和职业技能训练提供了良好的职场环境。投资近100万元，重建了心肺听诊实验室，建成了四川大学华西医院网络远程教学系统，构建了学院附属医院信息化互动教学平台，通过在教学中适时插入教学查房、手术等视频，使课堂教学更为生动和有效。建立健全了校外实习基地监管、考评和实习中期检查制度，落实了青年教师假期进驻实习医院带教考核制度。 4．加强了学前教育专业实训条件建设。改善了校内实训条件，新购普通钢琴4台、电子钢琴20台，改善了琴房、音乐教室、手工制作室等实训教学条件；投入70余万元与专业群共建语音室、微格室各一个，加强了校外实习基地建设，创建了大东方幼稚园非直属附属幼儿园；在原有11家实践教学基地基础上，淘汰1家，新建5家，搭建了实践教学平台。

5．加强了机电一体化专业实训条件建设。改善了数控实训基地设施设备，改建了钳工车间、机修车间、可编程控制器与传感器实训室，新建了汽车模拟驾驶实训室、数控维修实训室、光机电一体化实训室，新增了海尔集团等5家校外实习基地，初步建成了适合机电一体化技术专业（群）需求的生产型实训基地，打造了全新的仿真实训环境，促进了学生职业能力培养。

通过示范性高职院校培育建设，校内外实训条件进一步改善，建成了融专业教学、职业培训、技能鉴定和技术服务于一体的生产性实训基地，创新了校企合作共建模式，完善了职业能力训练体系。院内实训基地的生产性和开放性功能逐步显现，院外实训基地数量明显增

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加，质量明显提升，社会服务能力进一步拓展。

（四）外引内培，师资素质再提升

开展示范建设以来，学院先后实施了“硕博引培工程”、“教授工程”、“教学名师工程”、“专业带头人工程”、“青年骨干教师培养工程”、“双师素质教师培养工程”；聘请客座教授5名，企业专业带头人3名，兼职教师204名；教授培养送培7人，培养专业带头人12名，教学名师13名，先后选派27名专业骨干教师参加教育部、省教育厅及国外举办的高职骨干教师培训班，安排专业教师到企业顶岗锻炼，使“双师素质”教师达139人，进一步提升了师资队伍综合素质。

通过示范性高职院校培育建设，初步建成了一支专业素质高、技术能力强，在本行业技术领域内有较高影响力的专业带头人队伍；培养、引进和聘用了一批理论功底扎实、职业技能过硬、科研能力突出的企业行业专家和技术骨干，使人才培养、引进、聘用机制更加健全，优秀人才成长的环境更加和谐，师资队伍结构更加合理。

（五）校企合作，课程建设见成效

根据示范建设目标任务要求，学院启动了“专业教学资源库建设计划”，以促进学生职业生涯发展为宗旨，以培养职业岗位能力为核心，以完成工作任务为线索，与行业企业合作，引入企业技术标准，重构专业课程体系，确立核心课程，开发项目课程、任务引领型课程、学习领域课程和生产性实训课程，制订专业课程标准，形成专业教学标准。截至目前，开发了手工制作、孕妇操、瑜伽、新生儿沐浴、抚触等特色课程，与企业行业合作开发精品资源共享课程10门、核心课程55门、校企合作开发课程15门、实用技术教材（讲义）28部。通过示范性高职院校培育建设，推进了教育与产业、学校与企业、专业标准与职业标准、课程教材与岗位能力、教学过程与生产过程等无缝对

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