（名师整理）部编人教版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》优质教案

《叶圣陶先生二三事》 教学设计

一、教材解读：

《叶圣陶先生二三事》这篇课文被安排在部编本初中语文教材七年级下册第四单元第13课，课文选自《读书》1900年第一期，有删改。这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章，是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。

《新课标》要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言，获得有益启示。”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。 二、学情分析

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七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累，也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。本课的出现，对学生的做人做事都有很多的启发。所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但如何理解叶圣陶先生的形象以及在生活中如何做到叶圣陶先生那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章能够陶冶孩子们的情操，启迪他们做一个“躬行君子”。 三、教学目标

1、学习略读的方法，快速捕捉阅读重点。

2、学习选取典型事例，以小见大塑造人物形象的写法。 3、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。 四、教学重点

通过圈点勾画品析关键语句，领悟叶圣陶先生待人宽、律己严的崇高品德。 五、教学难点

学习本文选材特点，并能用于作文创造。 六、教学方法

1.略读法——略读又称跳读或浏览，侧重观其大略，粗知文章的大意。略读要求学生有选择性的确定阅读重点，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，快速把握课文大意，圈点勾画关键语句和精彩之处。

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2.合作探究法——以领悟叶圣陶先生的崇高品德作为切入点，以4或6人学习小组展开讨论交流，集思广益，在合作探究中提高理解和概括能力。 七、教学准备

教师：多媒体课件、投影仪、教学设计

学生：结合导学案要求认真阅读课文，勾画重点词句，品味叶圣陶先生的品德美，感受张中行先生的语言简练，饱含深情的情感美。 八、课时设计 九、教学过程 一、

新课导入

大家看语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？她出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，遒劲有力，充满灵气。今天，让我们跟随张中行先生，感受叶圣陶先生的魅力与风采。 二、叶圣陶简介

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。 三、略读课文 走近叶老

1、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？

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交流点拨 ：两方面：待人厚-—修改文章

恭送客人 回复信件

律己严-—写文章用写话风格

文风方面重视简洁 重视语文力求完美

2、交流总结略读时抓住关键语句概括文段内容的方法。 交流点拨：

（1）注意段首总领本段的句子。 （2）注意段尾总结本段的句子。 （3）注意本段前后的过渡句、过渡段。 （4）注意小标题。 四、精读课文 钦佩叶老

1、找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。

（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一 篇文章的标点 。

交流点拨：“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他

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