新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿全册 - 图文

新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿 全册

五 年级 一 单元 主备人宋永红 参与人 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，《口语交际·习作一》及《回顾·拓展一》组成，选编内容都紧紧围绕阅读，内容丰富，形式多样。 《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了“窃读”的独特感单元内容分析 受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 《小苗与大树的对话》是小女孩和北大着名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。 《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。 《我的“常生果”》通过着名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。 1．认识26个生字，会写23个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、伴侣、教学目标 娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 1、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。 教学重难点 2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 3、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 1、《窃独记》给你留下怎样的印象？并重点体会“我很快乐，也很惧怕—突破重难点预案 —这种窃读的味”。 2、《小苗与大树的对话》在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，在小组内就感兴趣的某一话题展开讨论。 3、《走遍天下书为侣》交流出主要内容及作者走遍天下书为侣的理由和方法，然后再交流印象深刻的地方。 4、《我的长生果》先自读自悟把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的几件事及悟出道理，然后交流感受深的地方。 你的建议 课堂生成教学问题 解决问题的措施 长安七小2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

五 年级 二 单元 主备人庞君秋 参与人 单元内容分析 本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 教学目标 1．认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学重难点 1.让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。 2.通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。 3.通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 突破重难点预案 1.《古诗词三首》学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法感知诗词大意。 2.《梅花魂》围绕“从课文的这里的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情”这个问题，深入读书，讨论交流。 3.《桂花雨》体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。 4.《小桥流水人家》在交流中让学生思考：是哪些美好的印象？ 你的建议 课堂生成教学问题 解决问题的措施 长安七小2010上语文“单元预案.问题教案”主讲稿

五年级四单元 主备人:宋长英 参与人:

单元内止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，容分析 那个令人难忘的夜晚，是“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人生财富。 《落花生》是一篇叙事散文，真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要坐直讲题面对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境的成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。 《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事，细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。 1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂教学目“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。有感情的朗标 读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写得好处。 教学重难点 1.抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2.引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 4.理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领会信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？ 2、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻难点预含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对？ 3、说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。 案 4、“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 突破重