人教版四年级数学上册教案

第一单元 大数的认识

第三课时：亿以内数的写法

教学内容 教材第6～7页例3。

教学目标 1、掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。 2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。

重点难点 重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握每级中间或末尾带0的数的写法。

教学过程 一、复习准备

(1)指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，教师整理板书。 (2)读出下列各数，并说说读法： 30000 4301200 40010520 (3)写出下列各数，并说说是怎样写的：九 五十六 九百零三

（从高位写起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几?，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。） 二、探究新知

1、引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。板书课题。 2、整万数的写法。

(1)同学们会写九、五十六、九百零三，怎样写九万、五十六万、九百零三万呢？请同学们试着写出这三个数。

(2)指名说一说写整万数的方法，再引导归纳出写法：先写万级的数，按万以内数的写法来写，再在后面添上四个0。

(3)再练一练：写出下列各数。

八万 二十四万 三百零四万 五千六百二十一万 3、教学例3。

(1)出示例3，从这一则新闻中你了解到哪些信息？这些数你会写吗？ (2)学生运用数位顺序表试着写数，并小组讨论想法。

(3)根据学生发言指导学生写数。应弄清：这些数有几级？分别在哪里？先写

5

第一单元 大数的认识

哪一级？怎么写？数位上没有计数单位的怎么写数。

板书：三千零八十万 写作30800000 一千五百六十九万三千 写作15693000 4、共同小结亿以内数的写法：

先写万级，再写个级。哪个数位上是几就写几。如果哪一个位上一个也没有，就写0占位。

5、练一练：第7页上的“做一做”。 三、反馈练习

(1)练习一第6题。 (2)写出下列各数。

六万三千二百五十 七十三万八千 四十二万零三百 二百五十万四千零五 (3)练习一第7题。 四、课堂总结

议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？

读数和写数都是从高位起。写数时哪一个数位上一个也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0都只读一个0。

课时作业 一、填空。

(1)由2个千万、5个万、8个十组成的数是(20050080)。

(2)6720078是（七）位数，最高位是（百万）位，数中前一个“7”在（十万）位，表示（7个十万），后一个“7”在（十）位，表示（7个十）。

(3)最大的六位数是（999999），最小的七位数是(1000000)，这两个数相差(1)。 (4)用8、0、5、7、3五个数字组成一个最小的五位数是（30578） 二、写出下列各数。

五百万零六百 [5000600] 八千三百万四千零三十二 [83004032] 二十三万零六十五 [230065] 五千三百四十万六千二百 [53406700] 三、写出由下面各数组成的数。

(1) 六千万，九十万，八千，五百和三 [60808503] (2) 八千万和六十 [80000060]

(3) 三十万，六万，七百和七 [360707]

6

第一单元 大数的认识

第四课时：亿以内数的写法练习课

教学内容 练习一第8～16*题。

教学目标 1、使学生进一步熟练亿以内数的读写。

2、通过读数、写数练习，感受数学与实际生活之间的联系，培养学生数感。

重点难点 重点：亿以内数的读法和写法。 难点：根据不同的要求写数。

教学过程 一、引入课题

大数在我们的日常生活中应用非常广泛，我们要熟练地读写出一些大数。这节课我们进一步练习亿以内数的读法和写法。（板书课题） 二、复习准备

1、怎样读、写亿以内的数呢？

组织学生议一议，回顾亿以内数的读法和写法，再指名说一说。 2、读或写出下列各数。

40600000 30500500 4239450

二十八万零三十七 十万七千 九百零五万零四十 三、练习体验

1、独立练习，共同交流、检查。

(1)学生独立完成练习一第8、11、12题，再在小组中交流、检查。 (2)汇报：从这些题目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？ 2、小游戏。（练习一第10题）

规则：两名同学合作，一人用数字转盘转出一个多位数，请另一名同学读和写出来，一轮后两人交换角色进行。 3、看谁写得对。（练习一第14题）

(1)教师读数，学生写出教师读的数，并相互检查，看谁写得对。

(2)两名同学演排：一名同学报数，另一名同学写，然后一齐检查，再交换角色，看谁写得对。

7

第一单元 大数的认识

4、议一议。（练习一第15题）

(1)观察第15题中的数据，先让学生读一读这些数据。 (2)议一议：哪些说法不合理？为什么？ 学生各抒已见，把不合理的数据改一改。 5、动脑筋。（练习一第16题）

(1)阅读练习一第16题，理解题目的要求。

(2)这些数是多少呢？同样的要求可以写出不同的数来，先讨论，再寻找规律。 例如：读两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其他数位上的数字可以不尽相同，可以是1或2，或3，或4。

(3)分小组比一比看哪个小组写出的数多。 6、信息交流。（练习一第13题）

组织学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。 四、课堂总结

在日常生活中，大数无处不在，我们要能正确地读、写不同的大数。谈一谈这节课你的收获。

课时作业 一、写出由下面各数组成的数。

(1)四百万、八十万、五万和三千 [4853000] (2)六千万、九万和五百 [60090500] (3)五百万、三万、八千和六十 [5038060] (4)八千万和四十 [80000040]

(5)九千万、七十万、二万和四百 [90720400] 二、连一连。

九千六百万 13090034 一千三百九十万零一百 96000000 八十六万零一百 13909000 一千三百零九万零三十四 8600100 三、把下面各数改写成整十、整百、整千?的数的和。 例如： 2301600=2000000+300000+1000+600 3420005= [3000000+400000+20000+5] 40302010= [40000000+300000+2000+10] 10050084= [10000000+50000+80+4]

8