各学校教学调研和课程实施水平评估意见(1) - 图文

规范，与山东省初中课程实施水平评价指标的要求相违背；在学校办学特色方面，特色还不明显、不突出，还需进一步打造。

由此可见，课程实施水平的档案整理亟待规范，要按照三级指标建立档案，过程性的材料有待于充实，各种功能室尚需完善，教师的课程素养还须进一步加强，校本课程的开发有待于进一步规范和提高，家庭课程资源和社区课程资源的开发与利用还有很多工作要做，请各单位结合自己学校本次评估得分，特别是减分项目，参考存在问题及建议，切实按照山东省初中课程实施水平评价指标的要求，进一步搞好自查工作，特别是一些敏感的否决指标务必引起高度重视，有问题的立即整改，以优异的成绩和良好的精神风貌迎接省课程实施水平评估工作，在实践中不断地探索、总结与完善，使课程实施水平不断提高，课堂教学改革不断向纵深发展，尽快使我市的初中段教育教学工作达到一个新的水平。

附：各学校评估情况

泰山博文中学

一、主要成绩

1.在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，规范制度，强化了对课程实施的组织和管理工作。健全了学习制度，定期组织教师深入学习课程实施方案，每次学习都要有详实的学习记录、学习笔记，并且通过不同形式的活动进行交流学习心得。

2.学校提出了“让教师愉快地工作，丰厚地收获，幸福地生活；让学生快乐地学习，健康地成长，全面地发展”的办学理念，通过各种会议、校园文化长廊、校本教材、校园广播室、宣传栏等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念。在各班建立了各具特色、彰显个性的班级文化墙，定期宣传课程理念和国学经典。

3.严格按照《义务教育课程设臵实验方案》的要求，开全了国家课程，开足了课时，尤其对音、体、美、综合实践活动等课程配备了专职教师，并且按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程的课时数。地方课程和学校课程教师、教材、课时三落实。

4.建立了长期有效的激励机制，制定了中长期教师培养规划和年度培训工作计划，教师按照“入门、合格、骨干、带头人、名师”的梯次制定个人发展规划

和年度工作目标，完善了教师评价制度，出台了《泰山博文中学教师评价方案》，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作实绩等各方面。

5.配齐了图书，各功能用室齐全，各种实验室12个，足球场、篮球场，乒乓球活动场地能满足体育活动训练的需求。制定了严格的管理制度，规范管理，严格借用制度，认真记录借用、损坏、维修保养、增减等情况。

6.成立了家长委员会，每学期都定期召开家校联谊会，加强与家长的联系，沟通交流学生思想和学习情况，共同做好学生的教育工作。积极利用学校附近的社区活动中心、文化广场等文化资源，并定期组织学生到敬老院、社区进行社会实践活动，充分发挥社区资源的教育作用。

7.建立了教研活动管理机构，成立了课程教学处，具体指导、督促教学研究活动，制订了《教研组备课组管理制度》、《教研活动制度》、《教科研制度》等一系列教研制度用于规范教研活动。

8.不断创新评价机制，形成了“人人参与多元互动评价，师生共同发展提高”的评价制度。将学业成绩评价实行日常评价和期末阶段性评价相结合的评价方法，成绩实行等级制。评价结果记入《学生成长手册》。学校与班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩师生的主要标准。

9.结合当代中学生的实际，将广场性、自娱性的腰鼓动作整理、编排为艺术化的表演性腰鼓舞蹈，使腰鼓这一民间艺术以新的面目呈现在大家面前。从而达到传承、宏扬中国传统文化、丰富校园生活的目的。

二、问题与建议

1.要进一步完善学习新课程理念的措施，及时向家长宣传新的教育理念。 2.增加完善课程实施的过程性材料，综合实践活动要有活动记录，校本课程要有开课记录。

3.实验器材、教学设施设备配臵要做到符合相关要求，并充分用于教学，做好相关使用记录。

4．要制定综合实践活动的评价方案，地方课程和学校课程的评价方案。 5．要按照评价标准进行相关材料的分类整理，材料盒内要有目录，对于综合实践活动中的社会实践和社区服务等要充实过程性记录材料

三、评估得分

474+9=483 附件：

泰山博文中学课程实施水平评价得分表

一级 指标 1课程理念 (40分) 二级指标 1.1理念学习(15分) 1.2理念体现 (25分) 三级指标 评价标准与要求 等级 A 5 B C 4 2 D 1 2 2 得分 4 10 8 1.1.1学习学习课程理念的制度健全、措施得力 制度 1.1.2学习教师都有学习笔记，并且内容比较丰富 记录 1.2.1宣传通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠理念 道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念 1.2.2校园自然和人文的校园环境充分体现先进的教育思[1]文化 想 1.2.3办学学校办学理念符合素质教育要求，学校发展规思想 划、工作计划与总结等体现先进的教育思想 10 8 4 10 8 4 5 4 2 1 2 4 10 50 10 8 4 50 2课程开设(150分) 2.1国家课程(100分) 2.2地方课程(30分) 2.3学校课程 (20分) 2.1.1科目按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐开设▲▲ 国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美[2]等课程 2.1.2课时按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数▲▲ 数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象[3] 50 50 2.2.1科目符合省地方课程和学校课程设置指导意见要求[4]开设▲ 2.2.2课时按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要[5]数▲ 要求的课时数开设地方课程 15 7 15 7 15 15 10 10 2.3.1课程有学校课程方案（指南），目标明确，内容有特10 5 [4]开发▲ 色，符合学校所在地与学生的实际 2.3.2课程有管理措施，有时间保证 [5] 开设▲ 3.1.1教师按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专合理配备 （兼）职专业教师；教师学历达标，年龄与职称结构合理 3.1.2教师教师培训、评价机制健全，教师任用科学合理，5 有效管理 有利于教师身心健康和专业发展 3.2.1教学图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络设施设备的配置▲ 等设施设备能满足教学的需要 4 2 5 4 2 10 5 3课程资源 (45分) 3.1教师队伍(10分) 3.2办学条件(251 5 1 5 7 15 7 分) 3.2.2教学有发挥图书、实验器材、体育器械、教学场所、10 5 设施设备网络等设施设备功能的机制、制度、措施和相的利用▲ 关记录，师生满意度达到80%以上 3.3.1家庭每学期家长会不少于1次，家校沟通方式灵活课程资源多样，家长对此满意度达到80%以上 的开发与利用 3.3.2社区学校对当地图书馆、少年宫、企事业单位、风课程资源土人情和社会名人等校外课程资源有开发计的开发与利用 划、利用措施和开发过程记录 5 5 4 2 4 2 5 4 2 5 4 2 10 3.3其他资源(10分) 1 5 1 5 4课程 实施(165分) 4.1教学研究(30分) 4.1.1教研教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有制度 针对性 4.1.2教研定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教活动 研活动 4.1.3备课在集体备课基础上形成的教案或教学设计适合与教案 成果 学生需求 4.1.4教研有一定数量的教研论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等，并且质量较高 1 1 2 2 1 5 5 10 8 5 10 8 4 10 8 4 4 2 4.2教学活动(50分) 4.2.1教学充分体现新课程理念，注重培养学生的政治思5 理念 想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感 4.2.2教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价目标 值观三维目标，表述具体、准确，符合学生实际 4.2.3教学体现理论与实践的联系、课内与课外（内容、内容 活动）的联系、书本知识与学生生活的联系 4.2.4教学过程 4.2.5教学教学方法灵活多样，做到接受学习与自主、合方法 作、探究等学习方式有机结合 4.2.6教学能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手媒体 段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用 思路清晰，结构合理，发挥学生的主体作用 5 4 2 1 5 10 8 4 5 4 2 2 1 2 1 2 10 5 10 5 8 5 10 8 4 5 4 2 4.2.7教学当堂检测达标率在80%以上，学生的创新精神、10 8 4 效果 实践能力以及良好学习习惯得以培养与发展，学生满意度在80%以上 4.3教育活动(15分) 4.3.1常规利用班会、团会、校会与升国旗等定期开展爱教育活动 祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，效果显著 5 4 2 5 4 2 1 4.3.2主题利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特教育活动 殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动，效果显著 1 5