对外汉语教学理论笔记整理

B．如何把语言结构和功能结合起来

C．对学生出现的错误采取容忍态度的“度”如何把握

七、对外汉语教学的内容和方法 1．语言各要素的教学任务、原则和方法

对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法、汉字等四个方面（98） （1）语音

A．语音教学是对外汉语教学的基础

B．任务：使学习者掌握汉语普通话标准的、正确的发音及普通话的语音系统，为运用汉语进行交际打下扎实的基础

C． 原则： a. 单音教学与语流教学相结合 b.通过语音对比突出重点和难点

c.循序渐进声母→韵母→音节（+调）—→句子 d.理解与发音相结合

e.机械性练习与有意义的联系相结合

f.既有阶段性，又有长时性，要贯穿语音教学的始终

D．辅音和声母教学的难点a.送气音与不送气音的区别（教学方法：吹纸） b.清音和浊音的区别 除m.、n 、ng、 l 、r 外，都是清音 c.三组难音 z c s；zh ch sh ；j q x

在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音与不送气音的区别？（96大题） E． 元音和韵母教学的方法

a.利用学生母语的正迁移 b.采用以旧带新的方法

c.教复元音韵母和带鼻音韵母时，一般作为整体来教，不必分解 F．声调教学 一靠模仿，二靠记忆 （2）词汇

简论词汇教学的任务和选择所教词汇的原则（98论述 盛书P320） ①选词标准：常用、构词能力强

对外汉语教学中选词标准最重要的是常用和构词能力强（03选择） ②对留学生的要求：初等：2500~3000；中等：5000；高等：8500

学过800学时（在中国相当于初等即一年级）的零起点学生掌握的词汇量应为2500~3000（96选择）

③ 词汇教学法： A．翻译法 B．直接法

C．语素法 分析单个语素 例：飞机→能飞的机器 D．语境法 在一定的语境当中猜测词的意思

E．搭配法 语言在不同情况下的不同用法 例：举行/进行+双音词 且加比较重大的事情 F．语义联想法 同一语义范围内进行联想扩大词汇量 例：学校→校园→宿舍→教师→学生

G．比较法：近义词、反义词比较 同时学 H．高复现率：词汇一定要重现 ④常用的练习方法

练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和记忆性练习等等。（01填空）

A．感知性练习 语音识别 词形识别 （听录音、跟读、认读、给字注音） B．理解性练习 （说出或写出反义词，同义词替换，图示方位词，数量词……） C．模仿性练习 语音模仿（听录音、跟读）； 汉字书写模仿（描写、临页） D．记忆性练习 （以上各种都可以使用）

E．应用性练习 （选词填空，用指定的词造句、组词）

⑤积极词汇（表达性词汇）：要学会用来表达思想和意图，能说能写 消极词汇（接受性词汇）：只需理解意思即可，能听能读 ⑥词汇的记忆问题 A．重视首次感知 B． 及时巩固，防止遗忘 C． 定期复习，不断重现

D．口谈、耳听、眼看、手写多种渠道掌握 （3）语法

语法在第二语言教学中的作用和地位（99论述）

作用：①通过一定规则，有利于理解和运用语言所以语法学可以帮助学习者在较短的时间内掌握语言的形式

②承认学习第二语言，必须要总结语言规则，语法学习更符合成年人的学习规律 ③对大多数外国学生来说，汉语的语法体系和他们的母语的谱系关系相去甚远，所以更需要掌握语法

地位：只有掌握了语言形式，才能表达语言的功能。但另一方面，单独教语法也不行，

要结合功能才能掌握交际能力。

①任务和目的：让学生通过理解语法规则进而理解目的语目的语本身并运用语法规则在。交际中进行正确的表达，即遣词造句

② 教学内容：各种规则 词→ 词组 →句子→ 语段→ 语篇 ③作用

A．通过一定规则有利于理解和运用语言 B．总结规则符合成年人的学习规律

C．汉语的语法体系和大多数学生的母语语法谱系关系相去甚远，更需要掌握语言结构。 ④教学方法 试述语法教学的主要方法（02论述 盛书P313） A．归纳法：先给例子，后总结规则 B．演绎法：先给语法规则，再举例说明

C．引导性的发现法：通过提问方式引导学生自己发现语法规则 ⑤练习方法 过程上讲：

A．理解性练习（造句、填空、改错、翻译、是非选择） B．模仿性练习（句型操练）

C．记忆性练习（反复、在不同语境中重现 以求长时记忆） 性质上讲：

A．机械性练习（老师控制 重复、替换……） B．有意义的练习（老师控制答案、问答）

C．交际性练习（老师只控制答案类型，内容由学生发挥）