小学数学课堂教学有效策略的研究开题报告

八、进度安排

（一）准备阶段(2013年3月至2013年7月底) 1．确定课题

《小学数学课堂有效教学策略的研究》 2．分解课题

课题涉及多层面的问题，根据课题的有关精神和要求，结合教师个人的兴趣和特长， 选取部分子课题加以研究，改变小学数学课堂教学现状，提高课堂教学实效。 3．理论学习

了解素质教育的要义以及数学课程标准的相关理念，明确进行小学数学课堂有效教学策略改革的重要意义。 4．制定方案

征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿，对方案进行研讨、修改、定稿。 5．开题报告

召开课题组成员和参与讨论课题活动的教师会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。

（二）实施阶段(2013年8月至2013年12月) 1．教学实践

根据本课题研究的内容，组织若干教师在课堂教学中进行尝试。 2．案例分析

结合每学期课堂教学实际，开展若干次说课、听课和评课，探讨实践中取得的成效和存在的问题。 3．交流小结

每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。 4．撰写论文

每学期都根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。 （三）总结阶段(2014年1月至2015月3月)

1．论文交流

对已撰写的论文进行充实、完善和交流。 2．总结经验

探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。 3．研究结题 召开课题结题报告会 4．成果展示

①书面材料：《小学数学课堂有效教学策略的研究》的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集，以及经验总结和科研论文集等。 ②随堂听课，评价教学研究的教学效果。

③召开学生座谈会，评价教学研究的教学效果和教学质量。