高中语文 第四单元 大地的歌吟同步检测试题 新人教版

【金版学案】2014-2015学年高中语文 第四单元 大地的歌吟同步检

测试题 新人教版选修《中国现代诗歌选读》

荷花(观张大千氏画)

郑 敏

这一朵，用它仿佛永不会凋零 的杯，盛满了开花的快乐才立 在那里像耸直的山峰 载着人们忘言的永恒

那一卷，不急于舒展的稚叶 在纯净的心里保藏了期望 才穿过水上的朦胧，望着世界 拒绝也穿上陈旧而褪色的衣裳 但，什么才是那真正的主题 在这一场痛苦的演奏里？这弯着的 一枝荷梗，把花朵深深垂向

你们的根里，不是说风的催打 雨的痕迹，却因为它从创造者的 手里承受了更多的生，这严肃的负担。

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阅读课文《金黄的稻束》，回答1～2题。

金黄的稻束 郑 敏

金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边，

没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河。 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。

1．下列对本诗的解说，不恰当的一项是( )

A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋

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天”外，还隐指“暮色”降临之前。

B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

C．“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

解析：D项，把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首沉思”的内容显然不恰当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。

答案：D

2．“金黄的稻束”象征着什么？

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答案：“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴，它不仅是自然意义上的稻束，也是收获的象征、母亲的象征。诗人将收获与创造丰收的劳动者联系起来，突出作为孕育者和劳动者的母亲形象，启发人们重新思考平凡与伟大的关系。

阅读课文《河床》的节选部分，回答第3题。 我是父亲。

我爱听兀鹰长唳。他有少年的声带。他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。

我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。

也同等地欣赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。

也永远怀念你们——消逝了的黄河象。

3．作者在这段诗歌中选择的意象有什么特点？请结合全诗的情感对这些意象加以赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：本节作者选取的是与传说、神话有关的意象，如“兀鹰”“母狼”“黄河象”等。

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它们本身都是带有原始色彩的血性动物，容易唤起人们对旺盛生命力的渴望与想象；这些意象，既是作者心灵痛觉的复写，又是他对那种狞厉粗犷的原生力量的认同。

三、阅读课文《边界望乡》的节选部分，回答第4题。

……

雾正升起，我们在茫然中勒马四顾 手掌开始生汗

望远镜中扩大数十倍的乡愁 乱如风中的散发

当距离调整到令人心跳的程度 一座远山迎面飞来 把我撞成了 严重的内伤

病了病了

病得像山坡上那丛凋残的杜鹃 只剩下唯一的一朵

蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面 咯血……

4．试分析上面诗句中语言运用的特点及其审美效果。

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答案：诗人特地用一些语言的超常搭配，造成一种新奇而强烈的刺激，给读者以回味的余地。当诗人透过氤氲的轻雾，隐约看到故国山河时，手心便开始生汗，无形的“乡愁”以有形的望远镜来“扩大”，写出了乡愁之广之深，而“乱如风中的散发”则写出了乡愁纷乱，不绝如缕，极大地冲击了人的视觉感受。以“心跳”的距离写自己“近乡情更怯”的心理，“远山”把我“撞成”“内伤”，显示自己那种无法用语言描述的沉重悲苦之情。这些语言的处理，既增加了诗味，又很好地反映了作者真实而细腻的情感体验。

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