[初中语文]新人教版九年级语文下册第六单元第24课《诗经两首》关雎教案

凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

【初中语文】新人教版九年级语文下册第六单元第24课《诗经

两首》关雎教案

1教学目标

1、了解《诗经》的基本知识及在中国文学史上的地位。 2、明确诗的大意，品味诗歌细腻的思想情感。

3、把握全诗感情基调，准确、流利、有感情地朗诵并背诵全诗。 2学情分析

九年级学生两年多的初中学习，已经有了一定的古诗文阅读基础，但毕竟是初中阶段第一次接触到《诗经》，对《诗经》的表达方式还不习惯，四言诗的朗诵还生疏，再加上作为爱情诗来讲，增加了一些难度，对于九年级学生来说，真正理解起来却并非易事。

3重点难点

教学重点：诗歌内容的理解和背诵。

教学难点：品味诗歌细腻的情感，感受诗歌的魅力。

一、课前导入：同学们，看过中国诗词大会吗？对哪个人或那句话印象比较深刻？

中国诗词大会如一缕春风，吹遍神州大地。冠军武亦姝“十年寒窗无人问，一举成名天下知”！满足了所有人对古代才女的想象。说到诗词，不得不提诗词的源头《诗经》。孔子说：“不学诗，无以言。”意思是不学“诗经”，就不懂得怎么说话。可见《诗经》的重要影响力。

二、检查预习，你对《诗经》了解多少？

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？作者都是谁？（《诗经》最早并不是一本书，它是人们在生活劳动中唱的歌，然后被记录下来称为诗。《诗经》产生于民间，不知道它的创作者是谁。据说是孔子编辑整理的。

2.它收录了哪个时代的作品？距今有多少年？（西周初年到春秋中叶305篇，距今约3000年的历史。）《诗经》约成书于春秋时期，先秦时称“诗”或“诗三百”，到了汉代，汉武帝罢黜百家独尊儒术，认为诗里面的情感对人有很大的教化作用，被奉为经典。成为学校的教科书《五经》之一。

3． 这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分。） 学生介绍：风，又叫“国风”，160篇。是各地的歌谣，人民大众的口头创作。是《诗经》中的精华部分；古代专门有采诗官，这个官不能坐在办公室里，他的工作是每天到民间去，听百姓们在唱什么，然后记录下来给皇帝听，皇帝听了以后就知道民风如何。“古者天子命史采诗谣，以观民风。”雅：105篇。宫廷乐歌； “雅”多是贵族作品，大雅是诸侯朝会时所奏的音乐。小雅是知识分子宴会时所奏音乐。今天还讲登大雅之堂。如果风是卡拉ok，雅就是艺术歌曲。 “颂”40篇，是宗庙祭祀的舞曲歌词。颂就像国歌，在国家大典时唱。

雅，颂都无法超过风，风是真正的民风，是民间口口相传的情感与力量。

4．《诗经》第一篇叫什么？《关雎》诗经第一篇，居三百篇之首。 三、朗读，读通诗

1．老师范读（音乐伴奏） 2．自读，读准字音。 点读

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

3．再读，读准节奏。我们学习诗歌，读准音是第一步，还要读出停顿和节奏。《关雎》是四言诗，一般读成“二二”节拍。全班齐读。

4.这首诗“琅琅上口，和谐悦耳。”为什么会有这种效果？

师：《木兰诗》学过，“不闻爷娘唤女声……不闻爷娘唤女声……”这是什么手法？用两个字说，这种手法叫复沓。用四个字说，这叫重章叠句。所谓“重章叠句”，是指一首诗的各章句数相等，语言几乎相同，中间只变动几个字。找出这些句子读一读。

反复咏唱，朴素优美，韵律和谐。分成三部分翻译：追慕之心 相思之苦 梦幻之乐

5．译读，读懂意。小组合作翻译，找代表发言。译诗也好，原诗也罢，都表达了一种美好的情感。也许，原诗的韵味更浓厚些，让我们来跟着配乐朗读课文，读出语气语调。

四、析读，读出手法 赋，比，兴。与风雅颂合称为诗经六义 ①这首诗的主要内容是什么？明确：这是一首爱情诗，写的是君子对淑女的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。这首诗叙事思路很清楚。先是 “君子好逑”； “寤寐求之”；然后，“琴瑟友之”；终于，“钟鼓乐之”。这首诗讲了一个完整的故事，现代汉语里叫“记叙”。这在《诗经》里叫作“赋”，直陈其事。

②“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？作者写这两句的作用是什么？ （讲解“比兴”的手法。）比就是比喻。在这首诗里，“关关雎鸠，在河之洲”，是说雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫，用来比喻君子和淑女的和谐、忠贞。它还有另外的作用，就是引出下文。这就

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

是“兴”。请你找出文中其他用到兴的句子。

五、悟读，读出味

《诗经》据说原本流传下来的诗有好几千首，孔子选了最好的305首。在这305首中，孔子又把最好的一首放在最前面，就是我们今天学的《关雎》，孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位？他有什么用意吗？ 我们试着从这三点揣摩：第一，这首诗里的主人公是谁？君子和淑女。孔子想告诉世人，男子都要做君子，女子都要做淑女。诗中淑女有什么特质？劳动中的女子，文静美好，勤劳善良（美在内外兼修）

第二，从哪看出这位男子就是君子呢？追求方式上，弹琴鼓瑟，敲锣打鼓；

窈窕淑女 琴瑟友之……琴和瑟是两种乐器，把男女爱人之间的关系比喻成琴瑟，指家庭生活讲究和谐，夫妻间应该像琴瑟和鸣一样相敬如宾。

窈窕淑女 钟鼓乐之……钟鼓可不是一般百姓可以触及到的，只有殿堂之上才可以有钟鼓的演奏。钟鼓演奏也不是像今天这样开音乐会一样简单，那是一定要有重大事件发生时才可以演奏的。很多人认为文中的钟鼓乐之，是男子幻想的欢快热闹的结婚场面。

在这首诗中君子的感情，发乎情止乎礼，合乎礼法规范。只限相思难寐，弹琴、敲钟打鼓，是为有之与乐之。没有其他亲昵的动作和语言。

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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