2017学年浦东新区高三一模语文试卷(讲评版)

鹤头小颈长，叫声尖细，嗨嗨嗨，羽毛灰色或白色。”

【鲅鱼的故事，与鸟为邻，与湖为伴。】

⑤这四只鸟，像失散离家的孩子，一看见鲅鱼，就像见了双亲，格外亲热——伸长脖子，张开细长的嘴，一阵欢叫。我辨得出，这是三只鹳和一只白鹤，它们就是鲅鱼的“客人”吧。鲅鱼把小鱼一条条地送到“客人”的嘴里，脸上游弋着捉摸不定的微笑。他一边喂食一边抚摸这些“客人”的脖颈。鲅鱼说，这四只鸟已经养了一个多月，伤口愈合了，但体质还没恢复，等过了雪季，阳春通暖，它们就可以回归自然，回到它们的另一个故乡。他的声调是散淡的，夹裹着幸福的忧伤。

【鲅鱼的淡然与发自内心的关爱自然】

⑥这个夜晚注定是漫长的——不是因为雪夜的惆怅和荒野的孤寂。我甚至想象不出，候鸟迁徙到西太平洋的时候，他是怎样生活的。他会不会一边割草养鱼，一边默念着时光，等待候鸟的来临？瓢里山的等待一年比一年荒老，这样的荒老是一种坚韧，也是一种信仰。我反复咀嚼鲅鱼说的一件事：2000年冬，鲅鱼救护了一只丹顶鹤，养了两

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个多月，日夜看护，到迁徙时放飞了，第二年十月，这只丹顶鹤早早地来了，整天在院子里走来走去，鲅鱼一看到它，紧紧地把它抱在怀里。以后每年，它都在鲅鱼家度过一个肥美的冬季。去年，丹顶鹤再也没来，鲅鱼失魂落魄，还为此喝闷酒，醉过不止一回。

【鲅鱼与丹顶鹤的故事，体现护鸟人的坚韧、执着。】 【第二层：鲅鱼护鸟人的故事】

⑦第二天早晨，太阳彤红地升起，浑圆、壮阔，映衬着无边的雪光，鸟群遮蔽了天空，鄱阳湖的涛声远远传来，依然令人惊骇。鸟声此起彼伏，像音乐的海洋。我想起泰戈尔老人的话：上岸之前，我们是陌生人；来到你的岸上，我是你的宾客；离开你的岸，我们是朋友。

⑧那一只只鸟，就像一团团白色的火焰，在燃烧。天空布满了鸟的道路，大地上也一样。（有删改）

【第三层：借环境描写表现对护鸟人的尊敬与对人与自然和谐相处的向往呼吁。】

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8．分析第①段中加点词“巨大鸟巢”这个喻体的妙用。（3分） 【内容】“巨大鸟巢”既形象地写出了小岛的外观特征，（1分） 【结构】又呼应前句中“候鸟天堂”，突显其栖息功能，（1分） 【情感】更暗含下文作者对鲅鱼精心呵护鸟儿壮举的褒扬之意。（1分）

9．第③段较为详尽地写了鲅鱼的房子及陈设，试分析这样写的用意。（3分）

【环境描写的效果与作用】

【内容】直陈房子及陈设的简陋，（1分） 【效果】展现鲅鱼生活之艰苦，（1分）

【情感】暗示了鲅鱼悉心看护鸟类公益事业的忘我精神。（1分）

10．文章最后一段意蕴丰富，请联系全文，从形式和内容两个方面进行赏析。（5分）

【内容】前一句，运用比喻形象而生动地描绘了群鸟在朝霞映衬下飞舞的壮美景象，预示着蓬勃的生命力；（1分）后一句既展现了鸟回归自然的自由之美，（1分）

【情感】又赞美了鲅鱼们的大爱给鸟儿、给人类自己拓宽生命之路，也隐含深沉的呼吁之意。（2分）

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【结构形式】此段以诗意的文字收束全文，令人回味，点明题意，结构也更为严谨。（1分）

11．评析本文所表现的思想情感的意义。（4分）

评分说明：正确理解作者在文中寄予的情怀，1分；根据文中内容理解鲅鱼的作为和价值，2分；针对当下社会公众的“急功近利、浮躁空虚”发现教育作用，1分，如果没有明确针对性，抽象空洞讲教育作用，不给分。

【内容概括】本文满怀深情地褒扬了一位环保人士的坚守寂寞，呵护候鸟的大爱情怀。（1分）

【人物分析】鲅鱼的离群索居，甘受艰苦与孤寂所换来的内心宁静、淡泊和大爱回归，（2分）

【主旨情感】对于当下社会中急功近利、浮躁空虚的公众都具有很好的启示教育作用。（1分）【警示人们不要为了私欲而破坏自然的和谐美好。】

(三) 阅读下面的词，完成第12－14题。（8分）

于中好 （清）纳兰性德

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