学习选购商品

《学习选购商品》说课稿

飞仙桥中心小学 胡年珍

大家好！今天我说课的内容是《学习选购商品》。 一、说教材

本课选自《品德与社会》教科版四年级上册第二单元第三课。第三单元以“了解商场、学会消费”为主线，让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。

在此之前，学生们已经学习了《各种各样的商店》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用，本课既承接前面的内容，又为下面的《做文明顾客》打下基础，起到了承上启下的作用。

从本课的内容来看，由三大板块组成。第一板块是“选购食品”，主要是从知识层面、个人经历层面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。第二板块是“商品价格”，从个人实践、走访调查的角度强调了学会选择，

学会比较，买自己需要的，旨在让学生学会做聪明的消费者。第三板块是“自我保护”，旨在使学生具有初步的消费者自我保护意识，初步具有保护人民币的意识。

《学习选购商品》这个教材，能促使学生走进商业场所，走进社会，了解购物这种常见的社会现象，通过调查、比较商品的区别，学习选购商品的初步知识，并体验活生生的社会生活。正确的购物观念，消费中的自我保护意识对学生今后的生活发展都起到了极其重要的作用。 二、说学情

四年级的孩子正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子

们乐学、愿学的。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识。加之社会物质环境的不断丰富、独生子女家庭生活的不断优越，学生的消费比较盲目，“乱花钱”的现象比比皆是。因为，热闹的市场始终是吸引学生的眼球的。所以树立正确的消费观，掌握基本的消费技能，显得尤为重要。鉴于以上认识，我设计了以下教学目标：

1．知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

2. 行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3. 情感与态度：通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识，做个聪明的消费者，并激发学生热爱生活的情感。

本课的重点难点：

由于学生缺乏对购物知识的了解，因此让学生观察、比较商品的不同价格，使学生学会选购商品的初步常识，逐步形成独立的购物能力是本课的教学重点和难点。 三、说教法

对于学生而言，只有他自己的生活才是有意义的、真实的生活；对于教学而言，只有引导儿童关注和”实践”他自己的生活，才会是有意义的教学；也只有引导儿童学习和学会他自己的生活，才会是有效的教学。所以教师应创造性地使用教材,努力让教材融进生活，让课

堂走进生活，让学生贴近生活。创设充满生活味、人情味的课堂教学环境，让“小课堂”体现“大世界”。为达成本课的教学目标，突破重难点，结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我将采用了以下的教学方法：

一、根植现实——课堂中的“肥沃土壤”

学生的生活经验是教学的重要资源。课前，布置学生亲自体验购物的经过，围绕“同一种商品在不同的商店，价格相同吗”进行调查，课中分小组讨论，汇总并进行交流，使学生在事实面前，明白怎样购物。

二、快乐闯关——课堂中的“温暖阳光”

闯关，让学生更有热情，在活动中获得知识与能力。 三、情景体验——课堂中的“甘甜雨露”

在创设情境中，引导学生体验消费者角色，在体验中加深认识，从而明白如何成为一名聪明的消费者。 四、教学过程：

（一）购物体验，故事引路

1．上课伊始，我兴奋地向学生宣布“诚信食品超市”开业了，让我们赶紧去看一看吧！让一部分学生走进预先创设的食品小超市中选购食品，看看他们是怎样选购的。之后，针对大部分同学“随意拿”的购物方式，让学生自由发表看法，随机利用课件出示课本第39页的第一个故事《小明生病了》，学生小组讨论：小明为什么会生病？下次，小明再去买牛奶，你会提醒他注意什么？学生通过自己的体验、

小组的探究，得出选购食品安全卫生很重要，这其中还有不少的学问呢！此时，我顺势引出课题：学习选购食品。（板题、读题）

本节课一开始便从学生的日常生活入手，回顾自己的生活，发挥他们的主体作用，激发他们学习的探究的欲望，这也遵循了新课程所倡导的“用儿童的眼睛去观察，用儿童的心灵去感受，用儿童的方式去探究。”

（二）打假行动，明察秋毫

本环节，我以“闯关”的形式，巧设三关：第一关——“三无食品”哪里逃；第二关——“过期食品”无处藏；第三关——“散装食品”巧分辨。在第一关中，利用课件引导学生了解什么是“三无产品”、认识QS标志、条形码等信息，接着，让学生在学习小组内进行一次PK，快速拿出课前收集的食品包装袋，找出相关信息，进而让学生在脑海中形成一种意识：买有包装的食品时，要先看看包装袋上的生产日期和保质期、厂家名称和厂址、条形码等重要信息。在第二关中，首先课件出示几样有包装的食品，让学生判断能不能吃，为什么？教会学生算食品的食用期，随即以抢答的形式判断老师出示的食品是否过期？在第三关中，旨在让学生学会选购散装食品：一要到有卫生许可证，营业执照的商店购买；二要看外观、闻气味、尝味道。

这一环节是本课的教学重点和难点，我采用闯关的形式，使学生以饱满的热情积极参与到学习中来，在快乐中学习，在学习中获得知识与能力，取到事半功倍的效果。 （三）调查汇报，体验生活