（名师整理）物理八年级下册第九章第3节《大气压强》省优质课一等奖教案

第三课时 大 气 压 强

【教学目标】 1．知识与技能

（1）了解大气压强的客观存在而产生的现象。

（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。 （3）了解大气压的变化及其对水的沸点的影响。 （4）了解生活中利用大气压强的实例。 2．过程与方法

（1）、通过利用身边的物品设计小实验，感受大气压强的存在。 （2）通过测量大气压值实验，经历科学探究过程，学习科学探究方法。

（3）了解人类是如何利用大气压强的。 3．情感、态度与价值观 （1）培养实事求是的科学态度。

（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

【教学重点】1、大气压强的存在

2、大气压强的测量及其大小。

1

3、大气压的变化及其对水的沸点的影响 【教学难点】大气压强的测量

【教具、学具准备】吸盘、玻璃板、带盖矿泉水瓶、铁钉、集气瓶、

酒精灯、药棉（含酒精）、熟鸡蛋、大小试管、塑料片、水槽、滴管、带橡胶塞的烧瓶、夹子、抽气机

【教学时间】1课时 【教学过程】 一．导入新课

同学们，下面让我给大家表演一个小魔术------吸星大法。（表演手吸起较大的一块玻璃板的魔术）

问：想知道我为什么能够这么轻而易举的吸起这块大玻璃吗？ 下面让我们一起来学习今天的新知识------大气压强，板书课题。（同学们一定要好好表现，表现最好的两个小组会有奖励的哦） 二、课前预习

预习课文，完成导学案的预习部分，对预习成果进行展示。 1、由于空气受到_____力的作用，而且具有流动性，因此空气内部向_______方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________或者______。

2、最早证明大气压存在的实验是_____________,最早比较精确测出大气压强值的实验是_________。

2

3、1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

（掌声鼓励一下）

对表现积极的小组奖一面小红旗。 三、讲授新课 （一）大气压的存在 1．学生动手探究实验。

将装满水的矿泉水瓶盖紧盖子，用铁钉在瓶壁的下方位置钻一个小圆孔，发现水不会流下来。拧开盖子后，水马上就流下来了；盖紧盖子后，水又不会流出来了。 问：这是为什么呢？

原来，地球周围存在厚厚的大气层,它像液体一样,对浸在它里面的物体也会产生压强,这个压强叫做大气压强，简称大气压或气压。 2、演示实验： 覆杯实验。

看完后让同学们以小组为单位，利用桌上的器材进行探究实验，体验大气压强的存在。

强调朝各个方向转动玻璃瓶，发现塑料片都不会掉下来。 得出结论：

大气压的特点: 由于空气受到重力，且具有流动性,所以向各个方向都有大气压强。

3、体验大气压强的存在的几个实验

3

演示实验：瓶吞鸡蛋。

学生动手实验：用滴管吸水、小试管上升实验。 4、介绍马德堡半球实验

古时候的人们是怎么样发现并证明大气压强的存在的呢？这要从一个著名的实验说起，这就是马德堡半球实验。

上台演示实验：出示两个橡胶吸盘，表演马德堡半球实验，让两位学生上台表演，体验需要用多大的力气才可以将两个半球拉开。（先用弹簧测力计拉，若拉不开，再用手直接拉）（此处需要掌声鼓加油劲）

（掌声有请两位同学上台表演）

强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在，且大气压强很大。 （二）大气压强的测量 1、介绍“托里拆利实验”

（1）根据大气压所能托起液柱的最大高度，我们就可以较精确地测出大气压的数值。

强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利，这个实验叫做托里拆利实验。 （2）观看托里拆利实验视频

提出问题：大气压的数值是多大？

分析：大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。

4