二上数学第六单元教案 - 图文

第一课时：7的乘法口诀

授课时间：2011. . 课型：新授课 总课时：48 教学内容：例1 练习十六的1～5 教学目标：

1．在学习2-6的乘法口诀的基础上，在解决问题中，通过观察规律，利用规律编出7的乘法口诀。

2.利用规律、顺口溜来记忆口诀，熟练的进行相应的乘法计算，能用所学知识解决生活中简单的实际问题。

3．体验生活中处处有数学，培养认真思考及主动探索的精神。 教学重点：

理解7的乘法口诀的来源和意义。 教学难点：

比较熟练地记住7的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的乘法算式计算。 教学准备：

4人小组每小组一副七巧板，投影仪、卡片。 教学过程：

一、创设情境，引入新课

与同学谈话：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？（课件）今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（PPT出示七巧板）

简介七巧板：七巧板由5个△、1个 、1个□组成 引导：今天这节课，我们也来玩七巧板好吗？ 【设计意图】引入七巧板，培养学生学习兴趣。 二、探索新知

1．拼摆，体会每个拼图都用了7块板

（1）请小朋友拿出七巧板，四人小组摆出你最喜欢的图形。 （2）请每组派一名代表上台展示，并说说你拼得像什么？

预设：我摆了一条鱼。我用七巧板摆了一只可爱的兔子。我用七巧板摆了一艘轮船。（在黑板上摆出7个图案）

【设计意图】提高学生学习兴趣。

（3）同学们拼出了7个图案，观察这7个图案，你发现它们有什么共同的特点了吗？ 预设：每个拼图都用了7块板。（在黑板的图形下面分别标7） 引导：根据“每个拼图都用了7块板”，你能想到什么问题？ 预设：7个拼图用了多少块板。

2．根据操作的经历，在表格中填出7的连加结果

（1）过渡：你能根据黑板上摆的图案把下面的表格填完整吗？ 图案个数 块数 1 7 2 3 4 5 6 7 设问：说说这个不完整的表格是什么意思？跟黑板上的拼图有什么关系？ （2）完成表格，理解连加7的结果的含义。 独立完成

引导：同桌间可以互相交流一下想法。 订正答案，说说你是怎么想的？

提问：这个2和14在图里的哪，表示什么意思？谁上来指指。3个拼图用了多少块板（指3块拼图）你能在表格中找到吗？

设问：通过填表你发现“拼图”的个数和什么有关系？ 预设：每增加7块板，就可以摆1个新的拼图。 小结：也就是每多1个7，就多了一个拼图。

提出问题（PPT出示问题）：想增加2个拼图，就需要增加多少块板？（给学生留出1分钟的思考时间）

提问：说说你是怎么想的？

预设：多2个拼图，就要多2个7。我们从表中可以看图，2个7是14。 追问：从表中你还能看出什么？

预设：3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42，7个7是49。 【设计意图】使学生充分理解几个几的含义。 （3）引导学生记熟连加结果

设问：（PPT展示表格）你有什么方法记住表里的这些结果吗？给你一分钟时间记下来。（PPT消失连加结果）

交流：说说1个7是几，2个7是几…你有用什么方法记住的？ 设问：前三个都很好记，还有哪个比较好记？ 预设：5个7是35。

提问：根据3个7是21你还能填出哪个数？怎么想的？那6个7和7个7呢？ （再给学生半分钟记，检查效果） 3．完成左半部分乘法算式，编口诀 （1）设问：这些乘法算式跟什么有关系？ 预设：跟表格有关系，和图形也有关系。 追问：有什么关系？

预设：乘法算式也是求1个7，2个7。

要求：请你很快填出左面这一列乘法算式的得数，再编写“7的乘法口诀”。编完口诀试着背下来，想想有什么好方法帮助记忆。

【设计意图】使学生更加深刻的体会到口决的好处是使加法变得简单。 （2）探究记忆的方法 （学困生辅导）

设问：你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你是怎样记的？ 预设：六七四十二最难记，我的方法是多读几遍就记住了。 追问：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？

预设：因为五七三十五，再加一个七是六个七，所以是四十二。

因为七七四十九，再减一个七是六个七，所以是四十二。 因为7+7+7+7+7+7=42，所以六七四十二。 因为三七二十一，所以2个二十一是四十二。 追问：还有难记的口诀吗？谁来说一说你是怎么记的？ 【设计意图】使学生明确背口诀的方法。帮助学困生记忆。 （3）熟记7的乘法口诀

同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对 4．体会乘法口诀的作用

提问：一句口诀可以写几个乘法算式？ 预设：两个。

要求：我们刚刚写出1个乘法算式，把右边的一列填完整吧！

订正答案，提问：说说每个算式的意思。（提示除了表示几个7还可以表示7个几） 提问：七七四十九这句口诀为什么只能写出一道乘法口诀？怎样的口诀只能写出一句口诀？除了“七七四十九”，你还见过这样的口诀吗？ 【设计意图】通过拼摆、等活动，促进学生对乘法反抗

三、巩固练习

独立完成练习十六的第1、2、3、4题

1．练习十六的第1题：同桌合作，1人说得数，1人说所用口诀。 2．练习十六的第1、4题

设问：问题是什么，说说你是怎么想的。 3．练习十六的第2题

设问：图是什么意思？怎么列乘法算式的，乘法算式表示什么意思？得什么？可以用哪句口诀算？

【设计意图】巩固所学知识，帮助学生记忆口诀，应用口诀。 板书设计

课后反思：

课堂检测：

一、帮小动物跳格子。

二、填空。

与“三七二十一”这句乘法口诀相差“7”的两句乘法口诀是（ ）和（ ）。

7的乘法口诀