人教版必修3生态系统的结构导学案（上课用）

第1节生态系统的结构 课型 新授课 课时 1课时 导入学习目标 学习 1、描述什么是生态系统。 2、理解生态系统四种组成成分的功能、地位及相互关系 3．理解食物链、食物网概念，掌握营养级概念 基础知识 一、生态系统的概念及成分 1．概念：由________与它的________相互作用而形成的统一整体。 2．空间范围：有大有小，其中________是地球上最大的生态系统，它是地球上的________及其________的总和。 3．成分 (1)非生物的物质和能量 ①物质：________、无机盐、空气。 ②能量：热能、________能。 (2)生产者 ①范围：主要是________，属于________生物。 ②地位：生态系统的________成分。 ③作用：通过光合作用或________________将无机物转化为有机物。 (3)消费者 ①范围：主要是________，包括植食性动物、________动物、杂食性动物和寄生生物等。 ②作用：消费者能够________________________。此外消费者对于____________和____________等具有重要作用。 (4)分解者 ①范围：主要是________和________。 ②作用：将动植物遗传残骸中的________分解成无机物。 思考 植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解吗？ 二、食物链和食物网 自1．食物链 主(1)概念：生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。 ________是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过_____营养级。 学(2)特点：习 2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂________。 (2)功能：生态系统________、________的渠道。 自我检测 判断正误 1.阳光来源于地球以外，不属于生态系统的组成（ ） 2.杂草和水稻都是生产者（ ） 3.细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌（ ） 4.生产者未必都是植物，消费者未必都是动物（ ） 5.自养型生物一定都是生产者，腐生型生物一定都是分解者；生产者一定出于第一营养级（ ） 6．下列各组生物中，全部属于生产者的一组是（ ） A．硝化细菌、紫菜、地衣 B．木耳、团藻、白菜 C．衣藻、小麦、醋酸菌 D．海带、苹果树、酵母菌 7．下列各项中能正确表示一条食物链的是（ ） A．草→兔→狼→细菌 B．阳光→草→兔→狼 C．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 D．昆虫→蛇→鹰 8．细菌在生态系统中的成分中，应属于（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．A+B+C 第1页

合 作 学 习 【活动一】生态系统的概念及成分 【思考交流】 1、生态系统的组成成分 分析教材第89页图池塘生态系统的组成成分 ⑴组成成分 非生物的物质和能量 物质： 、 和无机盐 能量：热能、阳光 ⑵生产者 主要代表： 。 作用： 。 ⑶消费者 主要代表：动物 作用： 。 ⑷分解者 主要代表： 。 作用： 。 2、生态系统中各成分的关系 观察教材第90页，讨论生态系统的各种成分关系。并完成右面关系图： 思维拓展 (1)生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。 (2)从理论上讲，无机环境、生产者和分解者是任何一个自我调节的生态系统必要的基础成分，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基本成分。消费者是生态系统中最活跃的成分。 【典型例题1】下列有关生态系统的组成成分的叙述，正确的是( ) A．阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分 B．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 C．自养型生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 【对点训练1】(2011·泰州模拟)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( ) A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，也可能是生产者或消费者 B．分解者将动植物遗传中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D．微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物 第2页

【活动二】生态系统的营养结构----食物链和食物网 【思考交流】 1.观察教材第91页图5-5生态系统简图，回答下列问题： ⑴数出图中有几条食物链？ ，写出最长的一条食物链 。 ⑵老鹰在不同的食物链占有几个营养级？ 。 ⑶青蛙和蜘蛛是什么关系 。 ⑷假如食物链中某个环节发生了变化，对其他生物有影响呢？例如：上图中老鹰减少了，会有什么样的影响？ 。 归纳总结：⑴食物网形成原因： ①一种绿色植物可能是多种_______________的食物。 ②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种_______________所食。 (2)从营养物质的流动来看，每条食物链最多有５个环节，也就是五个营养级 (3)功能： 和 是生态系统的营养结构，生态系统的＿ ＿＿和＿＿＿是沿这条渠道进行的 【温馨提示】①每条食物链的起点是 ，止点是 ，中间缺任何营养级都不能算完整的食物链。②食物链中不包括的成分： 和 。 ③生产者永远是第 营养级。而肉食动物的营养级是 的。 【典型例题】 (2011·新课标卷，31)某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题： (1) 人与狐的种间关系是________，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是________。 (2) 画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网 。 (3) 人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度________(增加、减小、不变)。 (4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而________(增强、减弱、不变)。 【对点训练】 (2011·黄冈调研)下图表示在某生态系统中，三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是( ) A．a肯定是生产者，b肯定是初级消费者 B．a→b→c构成一条食物链 C．a与b、b与c为捕食关系 D．a与c为竞争关系 【网络构建】 第3页

应用学习 【应用学习】 1．(2011·广州模拟)下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( ) A．一种动物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌和真菌都是分解者 2．到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极，这是因为南极( ) A．缺少生产者 B．分解者很少 C．没有消费者 D．缺乏必要的生活设施 3．(2011·南京高三调研)最近科学家在水深约3 200米的太平洋底部的一副鲸的骨架上，发现了两种新型蠕虫。这些蠕虫没有消化器官，它们通过附肢里的细菌摄取营养。像树根一样的附肢可深入到死鲸的骨髓里“挖掘”营养，其中的细菌就将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。下列有关叙述正确的是(多选)( ) A．这些蠕虫与细菌都是生态系统中的分解者 B．蠕虫与细菌的关系在生物学中属于互利共生 C．这种细菌在繁殖时不可能发生有丝分裂 D．可创造一个富含有机物和O2的人工环境培养这种细菌 4.右图是—个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述正确的是（ ） A．该食物网中共有6条食物链 B．H属于第3营养级 C．G和F之间只存在捕食关系 D．如在该生态系统中施用DDT，则这种杀虫剂在H中浓度最高，其次是在D中 5.下列有关右图的叙述中，正确的是（ ） A．图中只有两条捕食链 B．狐与鸟之间既捕食又竞争 C．细菌占有第二、三、四、五营养级 D．体内含重金属最多的生物是草 6. (2011·海南卷，28) 某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题： (1)该食物网中，植物中的能量能通过________条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为____________；兔与人的种间关系是________。鼠疫杆菌与人的种间关系是________。 (2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响________(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争________(增强、不变、减弱)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的________(生产者、消费者、分解者)，其体内贮存的能量________(能、不能)传递给植物

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