优化体育教学促进个性发展

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优化体育教学促进个性发展

作者：周兔林

来源：《甘肃教育》2017年第01期

【关键词】 体育教学；学生；个性；问题；途径 【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）01—0067—01

体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段。在体育教学中教师应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼发展。因为每个人的遗传因素、后天生活环境、接受的教育、个人的努力程度等不同，因而个性存在着较大的差异。所以，认清和把握学生个体的差异性与层次性，是教育工作中应注意的问题。 一、突破传统思维，创造教学环境，发展学生个性

现实中的体育教学显得严肃沉静，课堂气氛沉闷、枯燥无味。再加上受传统观念的影响，多数体育教师也只是按照传统的观念一步一步地教，内容卡住不放，在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改革组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合青少年个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂气氛，才能让学生个性得到充分的发展。 二、创造适合学生个性发展的教学方法

1.教师要灵活处理教材，选择能充分展示学生自我的内容

在平常的教学中，一般都使用统一的教学大纲、教材、教参书等教学资料。教师不应被动地使用教材，而应在领会教材编写意图、借鉴教参的基础上，结合自己的教学思想，结合学生的实际，能动地、灵活地创造性地处理教材，更多地选择具有浓厚地方特色、能满足学生趣味的教材内容，使学生积极练习，充分展示自己的能力，有效促进学生的个性发展。 2.教师要把学生带“活”，充分体现学生主体地位

教师思想要开放，要不断尝试新的教学模式。如，耐久跑是一项很难教学的内容，教师可在组织形式上创新，改变传统的单一跑的练习，运用设计情境，利用“故事”串联，采用练歇息的形式，既达到目的，又让学生明确自己的能力，体现学生的主体作用。 3.加强教师的自我完善