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西师版小学四年级下册数学教案1

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  • 2025/5/25 0:38:03

教学重、难点 教学具准备 教学过程 复习旧知 帮助学生理解“速度不同、方向不同、起始时间不同、相向而行”等信息。 制作例1情景图的课件。 教师活动 (出示复习题目) 一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行40学生活动 学生独立解决题目; 说话自己的想法: 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 引入新知 千米,14小时到达。甲地与乙地相距多少千米? 请同学们自己解决这道题,说说你是怎样思考的? 如果现在把这道题改变一下,变得更复杂一些,你有信心解决这个问题吗?接下来,就让我们一起来继续解决问题。(板书课题:解决问题) 合作学习 (出示例1的第1图的课件) 请同学们先看看看屏幕,仔细观察,看你学生看例1的情景图回答: 客车的速度是40km小时,轿车的速度是80km小时; 两车是对着开的; 客车先开了两小时后轿车出发一起行驶; 要求两个车站之间的距离。 学生独立思考后交流解决方法。 40×6+80×4 =240+320 =560(km) 40×2+(40+80)×4 80×(6÷2+4) 探究新知 获得了哪些数学信息? 帮助学生理解题意: 客车的速度是40km小时,轿车的速度是80km小时;也就是说两车的速度不同。 两车是对着开的,也就告诉了我们他们的运动方向是不同的,是“相向而行”。 客车先开了两小时后轿车出发一起行驶;就说明两车的起始时间不同。 象这样一个“两车行驶速度不同、方向不同、起始时间不同”而要求两地之间的距离的问题比起刚才那道题就太难了。你知道怎么解决吗?四人小组交流一下自己的想法。 谁能说说你是怎样想的?还有没有别的解决方法?这些方法中,你最喜欢哪一种?同学们以17 后可以选择自己喜欢的方法来解决这类问题,也就是行程问题中的相遇问题。 课堂活动 第1、2题。 从图中获得哪些信息?能解决吗? 巩固练习 课堂总结 练习七第1、2题。 学生独立练习后说说自己是怎样思考的。 练习七第3题。 学生独立练习,巩固旧知。 回忆一下这节课学习了什么知识?解决这学生独立完成后,反馈练习情况。 学生独立完成后,反馈练习情况。 学生回忆总结本节课的学习收获。 课后反思 样的问题有些什么方法呢?关键是找哪些信息呢? 第二课时

教学内容 教学目标 教材第32页例2。《课堂活动》第3题。练习七第4、5题。 生通过结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。 展学生的应用意识和解决问题的能力。 教学过程 创设情景 探究新知 教师活动 学生活动 1、(出示例2的情景图和1小题的问题) 同学们都去北碚电影院看过电影吧?你发现电影院的票价分等级了吗?最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院,我们来看看?? 从图中你获得了哪些数学信息? 想想观众人数的多少直接与什么有关?现在知道收入是2300元。而且有甲票、乙票两种不同价格的电影票。什么情况下,观众人数最呢?就要使甲票尽量多卖。那么,这个问题该怎样解决呢?同学们商量一下。 18 学生观察例题,获取信息。 理解“最少”是什么意思。 3、讨论、解决问题。 学生试着解决第2问后反馈。 讨论余数10怎么处理。 学生独立探究其余可能。 6、探究规律。 谁能说说你们打算怎样解决这个问题。 2、(出示第二问) 刚才同学们求出了最少有多少人。现在你能解决最多有多少人,这个问题吗?试一试。 谁能说一说你是怎样思考的?对!同学们知道这一次就要尽量安排将乙票卖光。但是,你们注意没有,(2300-10×100)÷30=43(人)余10元该怎么办呢?讨论一下。 余数10元再卖一张乙票已经不可能了,只可能是多卖一张甲票,他们之间相差20元,所以应该少卖2张乙,多卖一张乙票。 小结:刚才我们一起解决了两个问题,解决时我们是怎样去分析思考的呢?对!一定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。 这场电影的票房收入还是2300元,除了刚才我们讨论的两种情况外,观众人数还有别的可能吗? 通过解决这些问题,你有什么发现? 课堂活动 《课堂活动 》第3题。 学生读题后独立解决问题后反馈 同学们讨论一下,买月票什么条件下合算,什么情况下与单程车票的价格相同?什么条件下不合算? 巩固练习 练习七第4、5题。 学生独立思考后解决,全班反馈。 课堂总结 这节课我们继续学习了解决问题,你最大的收获是什么呢 ? 课后反思 第三课时

19 学生独立完成练习。 讨论什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律。 学生练习

练习内容 练习目标 教材页练习七第6、7、8、9、思考题。 通过练习进一步运用所学知识解决生活中的实际问题,巩固所学知识。进一步体会数学知识与生活的密切联系。 练习过程 基本练习 教师活动 完成练习七的第6题。 理解题意,你能解决这个问题吗? 说说你是怎样思考的? “王兰和李丹的钱刚好能买2个包”这就说明他们的钱的和是一个包的2倍,于是就可以求出包的单价,然后再算出应还多少钱。 完成练习七的第7题。 看图理解题意。解决第一问。 说说你是怎样做的? 请看第二问“其余的任务由徒弟一人完成??”“其余的任务”指的是什么?你能解决这个问题吗? 小结:刚才我们一起解决了两道题。你觉得在解决问题时我们应该注意些什么?或者,你有什么要提醒大家注意的地方吗? 巩固练习 1、完成练习七的第8题。 仔细看图,获取信息。爷爷、奶奶的收入都有哪几部分组成? 你能解决这个问题吗?独立完成。 说说你是怎样作的。 成练习七的第9题。 学生理解题意,独立完成后,全班反馈。 注意反馈时提醒学生450大于400所以要加一次油,1200里面有3个400,第一次的不用加, 学生理解题后,独立解决问题。全班反馈。 学生活动 学生独立审题后解决后反馈。 学生理解题意后分步完成练习。 20

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教学重、难点 教学具准备 教学过程 复习旧知 帮助学生理解“速度不同、方向不同、起始时间不同、相向而行”等信息。 制作例1情景图的课件。 教师活动 (出示复习题目) 一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行40学生活动 学生独立解决题目; 说话自己的想法: 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 引入新知 千米,14小时到达。甲地与乙地相距多少千米? 请同学们自己解决这道题,说说你是怎样思考的? 如果现在把这道题改变一下,变得更复杂一些,你有信心解决这个问题吗?接下来,就让我们一起来继续解决问题。(板书课题:解决问题) 合作学习 (出示例1的第1图的课件) 请同学们先看看看屏幕,仔细观察,看你学生看例1的情景图回答: 客车的速度是40km小时,轿车的速度是80km小时; 两车是对着开的; 客车先开了两小时后轿车出发一起行驶; 要求两个车站之间的距

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