如何提高农村中学的物理实验教学

如何提高农村中学的物理实验教学

—物理实验教学中引导学生利用课外资源自制教具的看法

【摘要】物理课程标准强调学生自己动手动脑，通过学生自主探究活动来学习物理知识。物理实验教学中蕴含着极其丰富的创新教育内容，为实施素质教育、培养创造性人才提供了极好的载体。但农村中学的物理实验教学情况却存在着不少的问题，农村物理教师如何在现有条件基础上强化物理实验教学，培养学生的创新思维，提高学生的实践动手能力，将成为大家关注的话题。

【关键词】 实验教学 课外资源 自制教具 【正文】：

随着物理新课程的逐步推进，培养学生科学素养的课程理念已经被大家所普遍接受。而物理学又是一门以实验为基础的自然科学，物理教学必须以实验为基础,实验在物理教学中占有举足轻重的地位。加强物理实验资源的开发和利用是搞好物理新课程教学的重要保证。

课程资源特别是实验室资源的不足甚至缺乏，已经成了物理新课程改革的一个瓶颈。这些现实问题或者大家称为的硬件问题特别在我们农村中学尤为突出。其主要问题存在有以下几点：

1、实验仪器老化，实验设施和设备不足。

2、实验的开设率达不到要求，仪器的使用率不高。 3、教师只重视课本实验的教学，忽视课外实验资源的开发。

如上这些现象将严重地影响物理实验教学的质量和新课程的顺利实施。而实际的物理实验教学现状也要求教师要加强物理实验资源的开发和利用。新课程倡导的探究性实验是教学的目标，同时也是教学内容，需要有使学生更感兴趣，更加灵活多样的实验资源，支持学生随堂的实验探究和课外动手实验，而实际的物理实验教学现状充斥着教师“讲实验”，学生“听实验、看实验、练实验”等机械学习现象。忽略了物理实验是一种重要的探究方法和培养学生科学态度与价值观的有效手段。所以农村中学物理教师要大力开发和利用课外资源。

物理实验教学资源是课程资源的重要组成部分。作为我们农村中学可通过对实验资源的开发与应用来逐步恢复实验教学的功能。同时也可利用实验来验证知识和培养实验技能作为科学探究，加强学生的独立能力与学生协作意识和能力的培养。所以就要让学生自己去寻找学习资源，特别是农村中学更要引导学生积极去开发和利用课外资源自制教具来辅助学习。愿望与实际总有一定的差距。那么在这样的情况下物理教师将如何去开展物理教学、实验探究呢？教师应

如何具体去引导学生开发和利用课外资源自制教具来提高实验教学呢？在此本人认为应从如下几个方面去看待：

一、要让学生认识物理资源就在生活身边。

结合农村中学的自身特点，应充分让学生认识到物理就在生活周围，将学生熟悉而又感兴趣的事例与物理教学相融合，一起寻找物理的规律。例如在学习力时列举身边熟悉的力：牛拉犁会产生力；人走路时会产生力。在学习摩擦力时，列举增大和减少摩擦力的方法：在农村的乡间小路上，由于道路泥泞，路面较滑，卖菜的人常在自己的鞋子上缠上些较细的稻草绳子用来防滑，增大摩擦力；汽车在乡村公路上行驶，若遇到下雨路面湿滑，可在公路上撒上一些小石以增大摩擦力；菜贩子的菜篮子下安装上几个滚珠以减小摩擦力；在自行车链条上打上些润滑油可减小摩擦力。在学习《杠杆平衡条件》时，扁担担起东西是杠杆，指甲刀是杠杆，鱼杆是杠杆，圆规是杠杆，火钳是杠杆等等。这些都是源于生活的仔细观察与体验，物理在生活中得到深化，学习在生活中得到提高，可以激发学生的学习兴趣，引导他们在课外去自主探究。让学生认识到物理就在我们身边，物理就在生活中。

二、教学中要重视利用课外资源自制教具辅助进行随堂及课外小实验。

利用课外资源自制教具进行随堂及课外小实验，它不仅能激发学生学习的兴趣，而且通过这些小实验能让学生亲历

观察和感受，使学生受到启发，并激发学生积极主动地探究物理规律。

三、物理实验教学中引导学生开发和利用课外资源自制教具的方向。

1、尽量引导学生开发和利用身边的物品或廉价的材料自制教具进行物理实验。农村中学的硬件条件有限，我们必须重视并充分的利用现有的物品，进行各种物理探究学习和实验，使学生的物理学习可感可知。使用生活身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，不仅能缓解实验设备不足，还可以拉近物理学和生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。如在让学生感受力的时候，我们就可以设计随手可得的小实验：用手举课本．用手推拉文具盒、用手提起书包、用塑料笔杆摩擦后吸引细小纸屑。如废旧灯泡可以用于观察钨的升华。气球可以用来做空气浮力实验、液体压强跟深度关系实验。注射器可以用来做大气压强、摩擦力、内能等方面的实验。在认识杠杆时，可让学生用硬纸片制作成各种各样的开瓶器模型。如用橡皮筋制作测力计，用纸杯制作的“土电话”等等。同时学校实验室应该为师生利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验提供便利。实验教师要正确引导和帮助学生从生活中获取器材自主地开展实验，既可以配合教师课堂教学，又能很好地实现课外巩固；既有利于教师教学的开展，