音乐、体育、美术三科学生素养监测分析

学生参与体育活动的积极性较高。队列队形较为整齐，前滚翻动作要领掌握较好。

存在问题：

（1）体育课堂教学的系统性和规范性有待提高。尤其是缺乏专项和有针对性的训练，教师对课程标准的落实，以及合理组合、设计教学内容的意识较差，课堂教学的随意性较大。

（2）缺乏对学生身体素质提高的循序渐进的整体性指导。学校出于安全考虑，大多数教学内容中的项目没有开展，所以学生不能得到全面的发展。

通过分析本次监测，对体育学科今后教学教研工作的建议。

3、对本学科教学教研工作建议。

（1）规范体育课堂教学，上好每一节课。教师要认真学习新课程标准，理解并掌握课标对各个学段的具体要求，按照课标要求和教材内容设计教学方案，并规范地上好每一节课；

（2）结合学校和学生的实际，以及场地设备条件，合理选择器材，优化课堂教学内容。以小器械为主，如粗铁丝、小沙包、塑料短绳等等，这些小器械不仅携带方便而且教学中的实用价值很高。

（3）以学生发展为中心，将竞技化体育理念转变为体

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育教学游戏化。教学中应采用儿童化、多样化，学生有兴趣的教法和手段，充分发挥游戏和游戏教学法的功能与手段，来激发学生学与练的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识和行为。

（4）提高体育教师队伍整体素质，增强队伍稳定性。各校应尽量克服困难保证体育教师队伍的稳定性，并针对其学科特点开展教学教研活动，来提高体育教师的业务能力，只有业务素养提高了，才能该放羊课为规范课。也只有在规范体育课堂教学和保证每天在校体育活动两小时的基础上，才能提高学生的体育素养。

2012-2013学年度第一学期 美术学科学生素养监测分析报告

监测取样范围：各校四年级一个班学生人数的二分之一 命题及监测依据：造型〃表现是美术学习的基础，其活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。所以本次监测依据《美术新课程标准（2011年版）》提出的要特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法,帮助学生学会运用美术,将创意转化为具体成果。

命题及监测内容：本次监测从课标出发,设计了两项内容。第一项：给出八种不同的形状和字母，让学生发挥想象添画成八幅不同的画，可以是人物、动物、物品、风景等等。第二项是画一画最喜欢的季节。

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监测评价标准：第一题意图是考察学生的发散思维，想象力，创新能力，观察生活的能力，用画笔自由表现事物的能力。所以评价时注重艺术独创性，偏重创意的表现，绘画技法次之。第二题意图是考察学生基本造型能力、构图常识、色彩的运用、以独特视角发现大自然和生活中的美，并用画笔创造美、表现生活的能力，所以要求构图美观,季节特征突出,画面充实,色彩和谐。

二、监测情况统计分析 1、学校整体情况。

年级：四年级 样本数量：25人 学校 全区 平均分 83.8 77.8 优秀率 41.7 % 35.4% 及格率 100% 100% 2、分析监测反映的教学成效与问题。

教学成效：（1）学生对造型表现活动感兴趣，并积极参与，有着较高的造型表现力；（2）大部分学生能大胆自由的表达自己的观察、感受和想象，创作出反映自己真实水平的作品；（3）较自如的运用原色、间色和冷暖色。

存在问题：部分学生想象匮乏，不会构图，色彩运用单一。出现这样情况有学生间天赋差异的原因，但当一个学校这种现象比率很高时就应该认真查找原因。纵观全区各校的整体情况，对美术教学教研提出以下建议：

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3、对本学科教学教研工作建议。

（1）掌握课程标准，理解教材内涵。教师要认真学习新课程标准，理解并掌握课标对各个学段的具体要求，正确理解教材内涵。教材内容只有一幅画或几句话的要求，看起来很简单，只有把课程标准的要求和教材内容结合起来，才能设计出可以适应用的教学方案，并有效实施。

（2）保证美术教师专业对口，减少兼任情况，增强美术教师队伍的建设。这点的意义大家都清楚，不再赘述。这是非常重要的也是各校最大的困难，但是一定要解决。

（3）规范美术教师的教学具使用及美术课堂教学，让美术课堂具有美术学科的特色。由于美术课堂需要用到笔、墨、纸、砚等等一些专业材料，如果教师和学生不提前准备，那么美术课就形同虚设了，所以一定要严格要求教师和学生的课前准备。

（4）关注全体，注重个体，让每一名学生的美术素养得到提升。美术教学要以学生的发展为中心，使每一个学生积极参与美术学习。对特殊学生给予特殊关注，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

以上是音乐、体育、美术三科的分析，这三科的学生素养存在学生个人天赋、身体素质等很多学生个体原因，但是把本

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