音乐、体育、美术三科学生素养监测分析-

2012-2013学年度第一学期 音乐学科学生素养监测分析报告

一、监测的基本思路、范围、要求。

监测取样范围：各校三年级一个班学生的二分之一 命题及监测依据：依据《音乐新课程标准》对本学段唱歌教学的要求：“正确、熟练、有感情地唱歌”，及掌握相应的乐理基本知识。

命题及监测内容：三年级的学生正在跨入中段学习，经过前两个年级的学习，已经基本掌握唱歌的技巧，能够哼唱熟悉的歌曲或乐曲。学生运用正确的唱歌姿势和演唱情绪，来提升歌曲的内涵，掌握基本乐理知识是这个阶段学生音乐素养基本要求，所以本次选定教材是三年级的第五册第二课“草原上”和本课的基础知识。

监测评价标准：能用自然的声音、准确的节奏有表情的唱歌；能用正确的姿势和呼吸唱歌；认识二分音符和四分音符并唱出长、短；听歌曲并用线条画出歌曲的起伏。

二、监测情况统计分析 1、学校整体情况。

年级：三（一 ） 样本数量：25 90以上 70-89 60-69 60以下 最高分 最低分 平均分 优秀率 良好率 及格率 0 占0% 6 占24% 19 占76% 0 占0% 80 95 1

60 60 64.3 0% 67.2 4% 24% 100% 31% 100% 全 区

2、不同学校差异性比较表

3、分析监测反映的教学成效与问题。 从本次的监测可以看出：

教学成效：教师都能较好的把握教材，重难点的把握比较到位；课堂教学中教师重视了歌曲的学唱。大多数学生都能很好的熟练的唱歌，音高把握的较好。

存在问题：重视歌曲的唱，忽视基础知识的教与学。教

2

材上最基本的基础知识孩子们没有掌握，而正确的唱歌姿势，怎样的声音好听，怎样的声音不好听，如何保护自己的嗓子等常识教师也没有教，学生也不知道。

3、对本学科教学教研工作建议。

针对发现的问题对今后音乐学科教学教研工作提出以下建议。

（1）理解课程标准，掌握教材要求。教师要认真学习新课程标准，理解并掌握课标对各个学段的具体要求，按照课标要求和教材内容做好每一节课的教学设计；（2）注重自身素养，提高专业能力。音乐教师不能还只靠在学校学习的东西，必须保证长期的学习，不断提升自己的专业水平，多听、多看吸取别人的长处补自己的短处，只有这样才能保证设计好每节课、上好课。（3）保证音乐教师专业对口，减少兼任情况。因为本学科专业性很强，不懂专业就只能让学生跟着录音学唱，也就无从谈起对专业知识的教授了。（4）强化音乐课堂的规范性，加强音乐专用教室的利用率。要让学生到专用教室，听琴声，练音准，让校园内充满琴声、歌声。

观念跟不上，重视度也就跟不上，所以要改变领导不重视教师就松懈，领导重视教师才认真上课的现象。从课堂教学的时效性抓起，来提高学生的音乐素养。

3

2012-2013学年度第一学期 体育学科学生素养监测分析报告

监测取样范围：各校五年级一个班学生人数的二分之一 命题及监测依据：依据《体育课程标准》提出的：体育课是以身体练习为主要手段，增进学生身心健康和向学生进行素质教育的主渠道。应采取积极的措施，使每个学生都“动”起来，而且是在“动”中得到发展，在“动”中体验价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。

命题及监测内容：根据本年段的教学内容，确定本次监测内容为两个方面：1 、队列队形（向左右转走、向后转走）2、技术技能（50米跑、前滚翻、小篮球、太极拳）

监测评价标准：队列队形要求老师口令清晰准确，能很好的控制学生的步点。要求学生动作准确、自然摆臂、步伐一致。技术技能要求学生可以基本掌握动作，并能讲解动作要领。

二、监测情况统计分析 1、学校整体情况。

年级： 样本数量： 队列练习+前滚翻 优秀率：39.1% 2、分析监测反映的教学成效与问题。 教学成效：

4