和时间赛跑1

和时间赛跑

第１课时

一、教学过程

（一）引出课题，读题质疑

１、谈话导入

师：上课之前，老师想问：你们都有赛跑的经历吧，都和什么赛跑的呢？ 预设：（同学回答）某某某 ２、引出课题

师：师：那么今天老师要带着同学们和时间一起赛跑，你们准备好了吗？我们就来学习一篇散文《和时间赛跑》

师：（板书：“和时间”回身）同学们，仔细看这个“赛”字，很容易写出错，跟老师书空一次。

师：（一边说一边写顺着笔画讲）注意了，中间是三横，最后一笔是点。（最后再写好跑字）

师：作者林清玄可是台湾著名的大作家！ ３、齐读课题

师：（指着课题）齐读课题。 ４、读题质疑

师：读完课题后，你能提出哪些问题？

预设：（１）、谁和时间赛跑？（２）、为什么和时间赛跑？（３）、怎样和时间赛跑？结果怎样？ （二）、生字词教学 １、指名读

（１）、师：下面请同学来读生字词（课件出示）（读一行）（大约５~６个同学）要读的准确响亮！

忧伤 哀痛 安慰 日月如梭 狂奔 假若 赛跑 光阴似箭 持续 虽然 暑假 收益无穷

庭院 将来 跑赢 疼爱

（读的过程中，遇到读错的立马让其它同学纠正。注意：梭、若的读音。） （２）、师：这些红的字是文中比较容易写错的，跟老师书空一下。 （老师边写边讲解，学生跟着写）（赢：亡口贝月凡）

２、齐读生字词

师：开火车读生字词，看哪组声音又准又快。（指小组读） 师：一起来读一遍。 （三）、通读全文，整体感知 １、通读课文

师：下面请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，可以把喜欢的内容 多读几遍。边读边思考课文主要讲了什么？

（师巡视了解情况）

师：谁来读自己喜欢的内容？（请３~４个同学） （学生读）

师：你认为文中哪些句子比较难理解的呢？（请２~３个同学） （学生朗读） ２、整体感知

师：读完了课文，那课文主要讲了什么？ （学生回答）（我和时间赛跑）

师：结合刚刚提的问题，我们知道了是“我”在和时间赛跑。 （四）、研读课文 １、读１~２自然段

（１）、读文感悟

师：有人说林清玄先生的散文犹如饮一杯甘美的清泉，那我们今天就一起品一品着甘美的山泉，看谁能品初其中的真味。

师：读１~２自然段，讲了件什么事？你品出了什么味？（学生读）

预设：讲外祖母的去世，我品味到了文中我的忧伤、哀痛。（板书：外婆去世 忧伤） （２）加深理解

师：忧伤是什么意思？（忧愁悲伤）

师：你从什么地方品出了我的忧伤？默读课文，找出表现我忧伤的词语。

预设：哀痛、痛哭、持续

师：面对如此忧伤的我，爸爸妈妈师怎样做的呢？（不知如何安慰，和我将实话） 师：安慰是什么意思？在现实生活中，别人有安慰过你吗？（使心情安适）（学生举例） 师：这里用了一个关联词“与其??不如”，谁能用这个关联词造句呢？ （学生试着造句）

（３）朗读课文

师：不管是我的表现还是爸爸妈妈的做法，都体现了我的忧伤。谁能将品到的忧伤用朗读来表现出来呢？（指名学生朗读）

师：她读的怎样？谁来评价一下？（学生评价）

师：谁再来试一试？

师：我们一起来有感情的读第１~２自然段。 （五）、布置作业

１、课堂作业本１（１）、（２），３收藏屋 ２、收集关于珍惜时间的格言 (六)、板书设计

和时间赛跑

事件 心情 外婆去世 忧伤