三年级下册数学导学案第四单元两位数乘两位数人教新课标

首见于《礼记?曲我国古代的读书人,礼》，有“从于先从上学之日起,就日生，不越礼而与人诵不辍,一般在几年言”，其中之“先内就能识记几千个生”意为“年长、资汉字,熟记几百篇文深之传授知识章,写出的诗文也是者”，与教师、老字斟句酌,琅琅上师之意基本一致。口,成为满腹经纶的1.独立思考，尝试文人。为什么在现自己算出得数。 代化教学的今天,我 们念了十几年书的要练说，得练听。高中毕业生甚至大听是说的前提，听学生,竟提起作文就得准确，才有条件头疼,写不出像样的正确模仿，才能不文章呢?吕叔湘先断地掌握高一级生早在1978年就尖水平的语言。我在锐地提出:“中小学教学中，注意听说语文教学效果差,中结合，训练幼儿听学语文毕业生语文的能力，课堂上，水平低,……十几年我特别重视教师上课总时数是9160的语言，我对幼儿第5页/共10页

课时,语文是2749说话，注意声音清课时,恰好是30%,楚，高低起伏，抑十年的时间,二千七扬有致，富有吸引百多课时,用来学本力，这样能引起幼国语文,却是大多数儿的注意。当我发不过关,岂非咄咄怪现有的幼儿不专事!”寻根究底,其主心听别人发言时，要原因就是腹中无就随时表扬那些物。特别是写议论静听的幼儿，或是文,初中水平以上的让他重复别人说学生都知道议论文过的内容，抓住教的“三要素”是论育时机，要求他们点、论据、论证,也专心听，用心记。通晓议论文的基本平时我还通过各结构:提出问题――种趣味活动，培养分析问题――解决幼儿边听边记，边问题,但真正动起笔听边想，边听边说来就犯难了。知道的能力，如听词对“是这样”,就是讲不词，听词句说意出“为什么”。根本思，听句子辩正原因还是无“米”下误，听故事讲述故“锅”。于是便翻开事，听谜语猜谜第6页/共10页

作文集锦之类的书底，听智力故事，大段抄起来,抄人家动脑筋，出主意，的名言警句,抄人家听儿歌上句，接儿的事例,不参考作文歌下句等，这样幼书就很难写出像样儿学得生动活泼，的文章。所以,词汇轻松愉快，既训练贫乏、内容空洞、了听的能力，强化千篇一律便成了中了记忆，又发展了学生作文的通病。思维，为说打下了要解决这个问题,不基础。2.汇报、交能单在布局谋篇等流计算方法和计写作技方面下功夫,算结果。 必须认识到“死记3.对黑板上的算法硬背”的重要性,让进行观察、对比，学生积累足够的通过比较发现：因“米”。 为出现了整十数，所以拆数算起来比较简便。 4.（1）尝试用竖式进行计算，小组讨论。 第7页/共10页

第一步：用第二个乘数个位上的2去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要个位对齐。 第二步：再用第二个乘数十位上的1去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要和十位对齐。 第三步：把两次乘得的积相加。 5.归纳、小结算法：用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数，乘到哪一位，积就写第8页/共10页