（完整版）新北师大版小学二年级数学下册教案

（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数一定要比除数小。 三、巩固练习： P:5“练一练”的第1---3题。 四、总结

（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）

板书设计：

教学反思：

搭一搭（二）

教学内容：“搭一搭（二）” P:6---7 教学目标：

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备： ppt 教学过程: 一、复习

1.提问：如果除法计算中，余数要注意什么？ 2.练一练：13÷2 16÷5 全班齐练，指名板演。 二、探索新知 1.探究试商方法。

（1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根） 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

（2）列算式

16÷6= （ ）…… （ ）

答：_____________________________。

（3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。

2

6 1 6 1 2 4 -----余数

2.让学生看一看，说一说。 13÷5=2（个）……3（根） 指名说说。 三、巩固练习： P7“练一练”的第1、2、4、5题。 四、总结

作业设计：P:7 练一练 第3题

板书设计：

教学反思：

分草莓

教学内容： “分草莓” P:8--9 教学目标：

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 重点难点：

1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教具准备：投影仪 课件 教学方法：讲解法 教学过程： 一、复习

1、提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？

2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数 的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1、探究试商方法。

（1）、课件显示P:8“分草莓”的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）、列算式：55÷8

（3）、让学生估算每盘大约放几个。 （4）、小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。

思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5， 更不能是比5小的数。