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微课促进学生自主学习能力培养的实践
作者：朱义胜
来源：《中学教学参考·文综版》2019年第11期
[摘; ;要]随着教育信息化的发展，现代信息技术与教育教学的融合日益紧密，微课凭借自身引导有效学习、优化课堂教学等优势，在教育教学领域获得了广泛的应用。教师开展高中英语教学活动时，可以从微课的角度探究学生自主学习能力的培养路径，从课堂导入、提问、测练、复习、评价等不同的层面合理運用与科学设计微课资源手段，以便发展学生的自主学习能力，提高英语教学水平。
[关键词]微课;学生;自主学习;能力培养
[中图分类号]; ; G633.41; ; ; ; [文献标识码]; ; A; ; ; ; [文章编号]; ; 1674-6058（2019）33-0057-02
新课程改革的深入推进对高中英语教学提出了更高的要求，需要教师在教学活动中立足学生的实际情况，制定科学的教学方案，采用学生感兴趣的方式来传授知识，充分发挥出学生的主观能动性，提高英语教学效果。而微课在高中英语教学中的有效应用，能很好地满足新课标的要求，激发学生自主探究英语知识的兴趣，让学生借助微课进行独立思考、自主学习，进一步拓展学生的英语思维能力和自主学习能力。 一、微课概述
微课作为一种现代教育技术的有效手段，主要是指教师借助先进的科学技术，以教学重点内容为依据，通过录制视频的方式制作8～10分钟的小视频，然后在课堂上利用多媒体来讲解重难点知识，以便学生自主预习、巩固复习所学知识。与传统课堂教学相比，微课教学的主题少、针对性强，多是围绕例题或某个知识点而展开的;同时微课的时间短、内容精炼，学生的学习时间相对灵活，且实际内容与教学主体的联系十分紧密，通过合理选择教学资源与教学素材，能达到提升教学质量的目的。微课教学可以使教学变得方便和简单，便于学生掌握与理解，教师讲解重难点知识时可划分为不同的视频片段，配套相应的教学资源，引导学生根据自身的学习需求有选择性地学习微课。另外，微课教学强调学生在课堂教学中的主体地位，鼓励学生自主掌握视频中的知识点，引导学生针对一个小范围或小点来解决问题，保证学习的层次感，加快对知识的吸收和融合。在高中英语教学中应用微课，有利于打破以往单一的教学模式，充分激发学生学习英语的主动性，加强学生对所学知识的掌握，提高英语教学效率。 二、高中英语微课教学的设计原则
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