苏教版二年级语文上册《识字8》优秀教学设计

苏教版二年级上册《识字8》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。

2、让学生了解形声字的构字特点. 3、能正确,流利,有感情地朗读课文。

教学重难点：学会生字词，了解形声字的构字特点。 教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆 教学过程： 一、猜谜导入

小朋友，你喜欢猜谜语吗？

（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图） （2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图） 二、学习儿歌

1、(出示插图)看，多美的一幅画呀！你能把这么美的画说一说吗？ 指名说。

（1）小金鱼非常可爱，他们在小河里干什么呢？ (用\有时??有时\说话。)

捉迷藏的时候，小鱼会躲到??(用\一会??一会??\说话) 玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找哪些朋友聊天呢？ （2）水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也??

教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！ 2、初读儿歌、读通读顺

刚才小朋友们说得不错，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，想学吗？

让我们一起来自由地读读吧。

（1）自由读：请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。 （2）指名读，齐读。

谁来第一个读读这首儿歌。 指名2-3个学生读，齐读一遍。 3、品读儿歌、读出童趣

刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的，试着多练几遍。逐句指导四句话。

⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。 ⑵读出荷花苞的美。 ⑶小金鱼吐泡泡的有趣。

⑷拓展说说荷花苞在笑什么？ (它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)读出高兴。

4、试背儿歌

你能试着背起来吗？试试吧！自己练习

指名试背你能把这首儿歌背诵给大家听吗？男女生比赛 配乐背诵 三、由文及字、学习形近字.

1、同学们儿歌学得真棒，书上小哥哥为了奖励大家，来做一个拼字游戏，大家想玩吗？

“包”

a（出示书包图）师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？ bao

b师：谁会读？（出示字卡：包 书包） (1) 指名读（2人）(2) 齐读(3) 组词

a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包??）师表扬：你说得对，这是装东西的包。 b哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包??）

c师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨??） d 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖??）

e我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天?? 师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。

3．包喜欢和别人做朋友，我们来看（出示图），学生自由说说，都和