2020新人教版二年级数学下册第四单元 精品教案

第4单元 表内除法（二）

第1课时 用7、8的乘法口诀求商

【教学内容】

教材第37页、第38页例1及做一做。

【教学目标】

1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】

掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】

主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】

一、复习引入

1．将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 五（ ）三十五 二（ ）一十六

四（ ）三十二 （ ）七二十八 七（ ）四十九

2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。 四六二十四 3.计算下面各题。 18÷6 21÷3 （说一说自己是怎样求商的。） 4.导入新课。

谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。

二、互动新授

1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！

自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）

交流反馈：

第一组做了一些红旗，要挂在教室。 第二组做了49颗星，分给7个小组。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）

（1） 第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？ 2.出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？ 教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.

（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。想乘法算除法）

（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 56÷7=8

（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（其八五十六） 用一句口诀可以算出两道除法算式，计算式可以用想乘法算除法的方法。 3.试一试。

（1）解决第二个问题。

第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列式（学生输出问题并列式。）

（每组分几颗？列式是49÷7=7，口诀：七七四十九） （2）完成教材第38页“做一做”的第1～3题。

第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。

第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给与肯定和鼓励。 三、课堂小结

师：这节课你有什么收获？ 学生自由发言。

教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

【板书设计】

第1课时 用7、8的乘法口诀求商

例1 7× 8=56

口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六

56 ÷8=（ 7 ）

56 ÷7=（ 8 ）

第4单元 表内除法（二）

第2课时 用9的乘法口诀求商

【教学内容】

教材第39页例2及做一做。

【教学目标】

1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】

掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】

主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】

一、复习引入

1．将下列口诀补充完整。

二（ ）一十八 三九（ ） （ ）九三十六 五（ ）四十五 六（ ）五十四 七九（ ） 2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。 四九三十六 3.计算下面各题。 18÷2 54÷6

（说一说自己是怎样求商的。） 4.导入新课。

谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。

二、互动新授

1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！ 自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）

交流反馈：

第一组做了一些红旗，要挂在教室。 第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 2.出示例2.

（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。 学生自行提问并列式，写出得数。 集体交流。

师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？） 列式是：27÷9=3

口诀：三九二十七

追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27