河南大学教育硕士研究生入学教育学模拟试题

全日制教育硕士专业学位研究生——教育综合样卷2

一、名词解释（共6个小题，每小题5分，共30分） 1.榜样示范法： 2.螺旋循环说： 3.课程

4.最近发展区： 5. 应激： 6. 需要：

二、简答题（共4个小题，每小题10分，共40分） 1.一节好课的基本标准。 2.学生文化的特征。 3.简述注意的功能。

4.简述气质在教育工作中如何利用。

三、论述题（共4个小题，每小题20分，共80分） 1.谈谈教师应具备哪些素养。

2.联系实际谈一谈怎样培养学生良好的意志品质。 3. 试论述问题解决能力与创造性的培养。

4. 试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

样卷2参考答案： 一、名词解释

1. 榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。

2. 螺旋循环说：是我国德育基本内容序列化探索中提出的一种观点或模式。其基本精神是：把不同层次的德育内容组织在受教育者邻近发展阶段进行教育。要求德育内容层次既不能过高，又不能低于学生已有的发展水平，只能适当超前。通过教育达到促进各级各类学校德育的大纲，取得了很大的成绩和进展。

3.课程 —广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。

4. 最近发展区：苏联心理学家维果茨基提出：教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，首先需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。 5. 应激：出乎意料的紧张与危险情景所引起情绪状态。

6. 需要：个体与社会的客观需求在人脑中的反映，是个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个人的心理活动与行为的基本动力。 二、简答题（共4个小题，每小题10分，共40分） 1. 一节好课的基本标准

答：一是要使学生的注意力集中，二是要使学生的思维活跃，三是要使学生能够积极参与到课堂中来，四是要能够使个别学生得到照顾。

2. 学生文化的特征：学生文化具有过渡性、学生文化具有非正式性、学生文化具有多样性、

学生文化具有互补性。

3.简述注意的功能。 答：注意有三个功能。（1）选择的功能，即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。（2）保持的功能，即使注意对象的映象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。 （3）调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。 4. 气质在教育工作中如何利用?

答：对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康成长，是十分重要的。由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上实际收到的效果可能很不一样。这就必需要求教育方法有针对性。同时，气质也有可塑性，教师需要帮助学生克服不同气质类型中的消极面。如帮助抑郁质的学生克服自卑，提高自信心；帮助粘液质的学生克服迟钝性，提高反应速度；帮助胆汁的学生克服冲动性，加强稳定性等。教师还应积极引导学生认识到自己气质中的优点，使其在学校生活中得到更好的发展。 三、论述题（共4个小题，每小题20分，共80分） 1.谈谈教师应具备哪些素养。

第一，教师首先要具备一定的职业道德素养，包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表；

第二，教师应具备一定的知识素养，包括政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和必备的教育科学知识。

第三，教师应具备一定的能力素养，包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力和自我调控能力和反思能力。

2. 联系实际谈一谈怎样培养学生良好的意志品质。

答：（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观。用科学的世界观武装青少年是培养他们具有良好的意志品质的基本条件。在对青少年进行科学的世界观教育、培养良好的意志品质时，教师应教育他们把崇高的理想同眼前的学习、工作、生活结合起来，用理想来指导自己的生活。只有把崇高的理想融化于学生的行动中，渗透在他们的日常生活中，成为他们行动的目标时，科学的世界观教育才对学生具有真正的意义。 （2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼地直接经验。

坚强的意志是在克服困难的形成和发展起来的。教师除结合教学内容或通过主题班会等形式向学生讲述意志锻炼的意义、锻炼的方法外，还应当组织好学生的各种实践活动。在组织学生活动时，教师应注意：①向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。例如，要求他们坚持独立地完成各种作业②当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不要代替他们去克服困难。如学生在社会工作上遇到困难时，教师应给予必要的指导，让他们独立完成任务，不要越俎代庖。

（3）根据学生意志品质上差异，采取不同的锻炼措施。

如对于容易盲从的学生，教师应多启发他们的自觉性，培养其对社会、集体和劳动的责任感和义务感；对于怯懦的学生则应多鼓励他们去克服困难，以增强其信心和勇气；对于任性和固执的学生，应该从目的性和原则性方面着手培养，使他们理解固执和顽强的区别； （4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。 中学生有好高鹜远的想法，却不知道在小事上都不能克制自己的人，遇到大事怎能不冲动，因此，在培养学生良好意志品质的过程中，周围人的影响、集体的委派任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼才能真正起作用。教师应当教育学生加强意志的自我锻炼，使他们养成自我检查、自我监督、自我激励的习惯。 3. 试论述问题解决能力与创造性的培养。

答案：1.问题解决能力的培养：完善学生的知识结构；掌握问题解决的基本程序；培养学生发现和识别问题的能力；考虑影响解决问题的因素；掌握问题解决的启发式策略。

2.创造性的培养：进行创造性教育，培养学生的创造意识；培养创造人格；培养创造思维。 4.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

答（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。