浅析苏教版小学数学教材中如何进行“解决问题策略”

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浅析苏教版小学数学教材中如何进行“解决问题策略”

作者：沈静亚

来源：《赢未来》2018年第20期

摘要：“解决问题策略”是新课程改革以来我们一直提倡的一种教学方法。通过苏教版小学数学教材的内容分析，可以充分肯定其中蕴含的教学目标及内涵。在苏版小学数学教科书中的使用，“解决问题策略”内容对学生的发展有很大的益处。在此基础上，论文提出了小学教师在教学这一部分内容如何开展教学的措施。

关键词：苏教版；小学数学；教材；解决问题策略 引言

小学数学课程标准中对小学数学的教学要求包括学生实践能力的培养，实践能力是学生运用数学知识解决实际问题能力的重要组成部分。这是新课程改革以来我们一直提倡的一种教学方法。小学数学教学中的“问题解决策略”对学生的发展具有重要的参考意义和现实意义。 一、相关问题的主要定义

问题解决策略，从这个短语的字面意思来看，我们可以将其分为“问题解决”和“策略”。一部分是解决问题，另一部分是策略。

解决问题意味着当我们遇到真正的问题时，可以通过自己的探索和努力来解决它。例如，在生活中遇到一个计算问题，比较电视和三轮车的宽度。如何解决这个问题？有很多方法，例如，我们可以用两根绳子测量两个物体的长度和宽度。当然，这是生活中一个很简单的问题，但对于小学生来说，这是一种能力，也是我们的教育需要教给学生的一种能力。

策略，是一个心理认知概念，或者是方法论的哲学概念。如何采取策略和方法来解决这个实际问题。[1]“解决问题”是一个结果级短语，“策略”是一个过程级单词。策略是一个问题的解决方案，这可能是也可能不是，但是这是一个认知概念，一个未经实践检验，但被大脑思考的概念。

二、苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”一章的内容分析

从苏版小学数学教材中“解决问题的策略”部分的主要内容来看，不难发现，该内容非常有利于学生掌握一些数学思想，并且对数学思想的理解对学生的发展具有非常现实的意义，尤其是在我们一直倡导素质教育的今天，該教学内容有利于促进学生的素质教育，有利于学生对知