人民版 高中历史必修三导学精要参考答案

影响 意识形态领域的思想运动主要体现在文学和不仅仅是一场思想运动更是一场政治运艺术领域。

达标检测：

1.D 2.A 3.D 课堂小结：

1.逻辑结构： ①《神曲》②《十日谈》③《哈姆雷特》 2.知识重组： 一个根源:资本主义萌芽

两大运动:文艺复兴和宗教改革 一种精神:人文主义 一个共同影响:解放思想

动

6.3 专制下的启蒙

自学探究

问题1 启蒙运动的起因：经济——资本主义经济的发展；阶级——新兴资产阶级力量壮大，要求废除封建专制主义；思想——文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，近代科学的兴起解放了人们的思想；

问题2 伏尔泰作为法国启蒙运动的领袖，他猛烈抨击天主教和封建制度，倡导天赋人权、自由平等；主张实行君主立宪制。他的主张进一步解放了人们的思想，冲击了法国封建专制统治。

孟德斯鸠提出三权分立学说，为防止专制，确立民主提供了可行方案，成为后来资产阶级政治制度的基本原则；

卢梭提出了社会契约论和人民主权说，他的激进民主主义思想对法国大革命产生了重大影响。

问题3 法国启蒙运动为北美独立战争、法国大革命做了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命的发展，也影响了后来亚洲的民族民主运动。北美独立战争以启蒙思想作为思想武器反对英国殖民统治，赢得民族独立。制定《1787年宪法》，将孟德斯鸠的三权分立学说加以实践，建立了资产阶级民主共和制。

达标检测

1、B 2、C

3、社会根源：资本主义经济发展，封建专制统治成为其发展的障碍；人文主义和自然科

学发展。

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美洲：以启蒙思想为指导（或发表《（独立宣言>》，发动独立战争，摧毁殖民枷锁；颁布1787年宪法，建立分权与制衡的联邦共和体制

（3）中国：维新派主张在中国建立君主立宪政体；资产阶级革命派主张在中国建立美国式的资产阶级共和国。

课堂小结：

1、逻辑结构：①资本主义 ②文艺复兴 ③自然科学 ④孟德斯鸠 ⑤人民主权说 ⑥欧美 2、知识重组：

三个起因：资本主义的发展；新兴资产阶级壮大；文艺复兴和宗教改革解放思想 一个核心思想： 理性主义

三个主要代表： 伏尔泰、孟德斯鸠 、 卢梭

两方面影响：对欧洲——冲击了欧洲封建专制统治，为法国大革命做了思想动员； 对世界——鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。、

6.4 理性之光与浪漫之声

自学探究

问题1 这段材料反映了康德独立思考、理性判断，追求思想自由的思想主张。

看法：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。

问题2 浪漫主义是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。

浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑；凸显人的情感和个性，丰富了人文精神的内涵。但它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；并且它排斥和拒绝现代科技。

浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。

问题3 不同：文艺复兴发生在资本主义萌芽时期，启蒙运动是在资本主义经济发展时期；文艺复兴的核心思想为人文主义，侧重于文艺领域，启蒙运动的核心思想是理性主义，侧重于政治领域；文艺复兴主要批判天主教会的神学思想，启蒙运动矛头直指封建专制制度。 联系：文艺复兴的深入发展为启蒙运动奠定了思想基础。两者都高举人文主义的旗帜，都是资产阶级反封建的思想解放运动。

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达标检测

(1)怀疑神；肯定人。

(2)相似之处：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严)；都抨击教会。关系：后者是对前者的继承与发展。说明：文艺复兴运动宣传人文主义，冲击了神学的统治；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治地位。

(3)反对专制制度，提倡三权分立(或分权)，宣扬理性主义；提出“天赋人权”。 (4)起源(或萌芽)阶段：强调人的价值。复兴(或发展)阶段：主张发展个性。成熟(或明确)阶段：构建理想社会。

课堂小结

1、逻辑结构

①智者运动 ②文艺复兴 ③卢梭 ④康德 2、知识重组：

一个真谛：康德对理性的哲学探讨 一种思潮：卢梭——浪漫主义思潮 一种主义的发展：人文主义

7．1近代物理学的奠基人和革命者

7.1自学探究

问题1：牛顿的万有引力定律（经典力学）。

时代原因：资本主义经济的发展，生产力的进步；新兴的资产阶级在经济上和政治上对自然科学的迫切需要 ；文艺复兴、宗教改革的推动；伽利略为经典力学的建立奠定了基础。 问题2：关系：相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观，但并非全盘否定牛顿力学；牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展； 牛顿力学是相对论的一种特例（物体低速运动状态），包括在相对论体系中；二者都推动了物理学的重大发展。

意义：不仅推动了物理学自身的进步，也推动了其他科学的发展；改变了自中世纪以来人们的认识论和方法论，改变了人们认识世界的角度和方式；深刻的影响着人类社会的发展和进步，对科学技术和生产力产生巨大的推动作用，影响了人类的生活方式。 问题3：精神：谦虚、勇于质疑、勇于创新等。

例证：伽利略不迷信被教会奉为权威的亚里斯多德学说，通过大量的实验、推理，得出了自由落体定律；爱因斯坦不迷信牛顿的经典力学，提出了相对论并发展了量子论，成功解释了光电效应，弥补了经典力学的不足。 达标检测1———5 ADBDB

6.（1）爱因斯坦。推广量子理论，解释光电效应，提出（狭义和广义）相对论。 （2）共同价值取向：科学应造福于人类的和平与发展事业。

侧重点：爱因斯坦侧重于科学与战争的关系（或科学对战争的影响）；邓小平侧重于科学与

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生产之间的关系。

课堂小结：①牛顿 ②量子 ③相对 ④量子 ⑤伽利略 ⑥牛顿 ⑦普朗克 ⑧爱因斯坦

7．2追寻生命的起源

自学探究

问题1：根本分歧：生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物。

原因：生产力的发展情况；人们对自然认识的局限性；科学与宗教在认识论上的差异。

问题2：长颈鹿的进化原因：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。

核心规则：物竞天择，适者生存。 问题3：

挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义提供了自然史基础；对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动，促成救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起；沦为资产阶级为殖民主义和剥削人民进行辩护的工具。 达标检测：1——6 ABCDCC

7.牛顿力学体系对自然界的力学现象作出了系统、合理的说明，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，使科学摆脱了神学的束缚，把“造物主”——神从无生命的研究领域驱逐了出去。达尔文的进化论给上帝创造万物说（神创论）以致命的一击。它证明了整个有机界——植物、动物，包括人在内，都是长期发展进化过程的产物。把“造物主”——神从有生命的研究领域驱逐了出去。达尔文和牛顿都给了封建神学以致命的打击，必然会遭到教会的不满和反对。也说明了新生事物战胜旧事物是不会一帆风顺的。

课堂小结：①神创说 ②生产力发展 ③神创说 ④进化论 ⑤生产力 ⑥拉马克 ⑦赫胥黎

7．3人类文明的引擎

自学探究 1、因为蒸汽机的发明解决了，使机器的动力由原来的自然力（水力），转变为蒸汽动力，不仅提高了生产效率，而且使机器摆脱了地域的限制，从而有利于机器的普及和推广，有利于工厂的广泛建立，因此它的发明标志着蒸汽时代的到来。

2、从畜力（人力、自然力）到机械动力，由蒸汽机到内燃机的发明与使用。 动力发生根本性变化；石油等新能源的应用；重工业迅速发展；科学与技术真正结合。 3、电气技术的应用与我们的生产和生活息息相关；提高节约用电的意识；“可持续发展观” 积极：经济上社会生产力大幅度提高；政治确立和巩固资产阶级的统治，分化各国势力； 社会生活城市兴起，人们生活更加丰富多彩 消极：带来环境污染、贫富悬殊等社会问题

达标检测：1—3：AAD 4、（1）工业革命；城市发展速度加快；城市交通状况日益复杂。

（2）内燃机发明与应用，新式交通工具出现；电灯的发明和电力的广泛使用； 计算机技术和网络技术的应用与普及。

（3）解决城市交通问题，改善城市生活环境；推进城市化进程；提高城

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