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第三课时（总第 课时） 教学内容 第六单元作文（家乡的田园） 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 3.锻炼学生互相合作的能力 多媒体课件 教者 二次修改 教学目的 教具准备 一、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1．师：乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。 2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。 3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？ 学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。 4．我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 学生讨论，教师总结：①按地点变化的顺序写，②按春夏秋冬的顺序写，③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。 5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。 学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。 6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。 二、学生进行草稿写作 教学 反思

小学六年级下册语文 清源镇学区小学中心教研组思品与社会集体备课组

第四课时（总第 课时） 教学内容 教学目的 教具准备 第六单元作文（家乡的田园） 1.培养学生口头表达和书面的能力。新-课 -标 -第 -一-网 2..锻炼学生互相合作的能力 。 3.提升自我作文水平 多媒体课件 教者 二次修改 一、佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．读一读下面的佳作，谈一谈您的想法和理解。 乡村生活 乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。 早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。 上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。。……玩累了，就坐在大树下讲故事 ，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。 下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。 老规矩－──爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。 傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。 乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。 2.交流自己的意见 二、自我修改草稿 三、同桌互评 四、将修稿好的作文，认真抄写到作文本上 教学 反思 小学六年级下册语文 清源镇学区小学中心教研组思品与社会集体备课组 第一课时（总第 课时） 教者 二次修改

教学内容 第七单元作文教学（写敬佩的一个人）新-课 -标 -第 -一-网 1.学习描写人物的方法 2、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 3．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 多媒体课件 教学目的 教具准备 一、话题交流，真情融汇： 1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？ 2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。 3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？ 二成语点睛，诗句引趣： 1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。 亭亭玉立 风华正茂 文质彬彬 仪表堂堂 格外健壮 外貌丑陋 举止文雅 汗流浃背 前俯后仰 昂首挺立 攥拳击掌 揎拳撸袖 卷袖摩拳 扬手拍掌 搓手呵气 拍手打拳 攥紧拳头 挥手致意 招手示意 握手言欢 低头沉吟 点头微笑 摇头晃脑 埋头苦干 垂头丧气 体如筛糠 战战兢兢 瑟瑟发抖 轻移脚步 大步匆匆 大步流星 2．为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。 《陌上桑》中侧面衬托罗敷貌美的诗句 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 三、自由交流，你收集到的有关描写人物的句子或词语 教学 反思

小学六年级下册语文 清源镇学区小学中心教研组思品与社会集体备课组 第二课时（总第 课时） 教学内容 教者 二次修改 第七单元作文教学（写敬佩的一个人）

1.学习描写人物的方法 2、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 3、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 教学目的 教具准备 一、奇思妙想，开启心路： 1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？ 2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。 同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。 4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。 5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。 6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。 7．具体事例指导。 8．学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。 二．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。 教学 反思 小学六年级下册语文 清源镇学区小学中心教研组思品与社会集体备课组 第三课时（总第 课时） 教学内容 教学目的 教者 二次修改 第七单元作文教学（写敬佩的一个人） 1、学习描写人物的方法 2、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖