2017《高考调研》生物人教版大一轮复习练习题组层级快练35.doc

B．由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为(D1/W1)×100% C．流入初级消费者的能量为(A2＋B2＋C2)

D．图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减

解析 生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋D1)，A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1＝A2＋B2＋C2＋D2是流入下一营养级的能量；由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/A1＋B1＋C1＋D1)＝D1/W1；流入初级消费者的能量为D1＝(A2＋B2＋C2＋D2)；图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减。单向流动：沿着食物链向高营养级传递，而不能倒过来流动。逐级递减：前一种生物所包含的能量只有10%－20%能够传给下一种生物，其他的能量都损耗掉了。 答案 C

8．(多选)如图为某草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示各营养级生物流入分解者的能量。下列说法中，正确的是( )

A．图中A>D、B>E、C>F

B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D．第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/D

解析 根据能量流动过程可知，A>D、B>E、C>F；食物链中能量最

少的是狼所处的营养级，分解者不参与构成食物链；第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是B/A。 答案 AB

9．(多选)如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向。下列说法正确的是( )

A．图中A是生产者，D、E是消费者，B是分解者，C是大气中的CO2库

B．该生态系统的成分包括A、B、C、D、非生物的物质和能量 C．该生态系统中食物网可表示为：A→D→E→B D．E每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的A

解析 图中A是生产者，D、E是消费者，B是分解者，C是大气中的CO2库，A项正确；生态系统的组成成分包括所有的生物和非生物的物质和能量，所以还必须包括E，B项错误；B是分解者，不参与食物链的组成，C项错误；按最高能量传递效率计算，E每增加1 kg的体重，至少需要A为1÷20%÷20%＝25(kg)，D项正确。 答案 AD

10．科学家R.L.Smith研究了某生态系统中不同种类动物的相关能量的变化情况，部分动物的相关统计结果如下表所示。下列叙述错误的是( )

能量数值 (千卡·m·a) 动物种类 －2－1摄取量 (Ⅰ) 同化量 (A) 呼吸量 (R) 生产量 (P)

收割蚁(植食) 34.50 31.00 30.90 0.10 小蜘蛛(肉食) 12.60 11.90 10.00 1.90 盐沼蝗(植食) 黄鼠(植食) 3.71 5.60 1.37 3.80 0.86 3.69 0.51 0.11 A.表中各生物同化的能量中用于自身生长发育和繁殖的能量均较少 B．盐沼蝗摄入的食物中的能量一部分流向分解者

P

C．黄鼠的生长效率(×100%)较低的原因是呼吸消耗的能量较多

AD．该生态系统中，第二营养级与第三营养级间的能量传递效率为32.9%

解析 该生态系统中的第二营养级和第三营养级的生物还应有其他生物，不能简单地按照表中的数据计算能量的传递效率，D项错误。 答案 D

11．如图是探究土壤微生物对淀粉的分解作用的实验图解，以下说法错误的是( )

A．图中淀粉遇碘液变蓝，斐林试剂检测还原糖需加热 B．B组是对照组，A、B两组对照可以排除无关变量的影响 C．土壤中的微生物主要是一些分解者，其分解能力强弱与温度有关系

D．若A1与B1试管均出现蓝色，原因可能是土壤浸出液与淀粉糊混合处理时间过长

解析 淀粉遇碘呈蓝色，在使用斐林试剂检测还原糖时需水浴加热。A、B两组中B组加蒸馏水作为对照组，A、B两组对照可排除无关变量的影响。土壤中微生物主要作为分解者，分解能力强弱与酶的催化效果有关，而酶的活性受温度影响。若A1与B1试管均出现蓝色，原因可能是A1试管中淀粉未完全分解。 答案 D

12．下列实例中不能体现物质循环和能量流动原理的是( ) A．增加对农田的物质投入(如施农家肥)可以有效防止土壤肥力下降 B．北京奥运会前大量植树造林有利于改善空气质量 C．在夏季通过缩短对菊花的光照时间使其提前开花 D．四川大地震破坏了大熊猫的生存环境，使其食物短缺

解析 缩短光照时间使菊花提前开花，体现了生态系统信息传递的功能。 答案 C 二、非选择题

13．如图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。图乙虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动的方向。请据图回答下列问题。