汽车维修接待课程标准

在教材中适当增加选学内容，以便教师根据本校的情况选择相应的教学内容进行教学. (7)教材应做到语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂，便于学生阅读：教材应图文并茂，便于学生理解；插图应能明确表达要说明的问题、另外还应有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会井逐步掌握学习汽车专业知识的方法· 4.2 教学建议

学生、教师、教材在教学过程中三者互动的因素，以学生为主体，强调学生的主观能动性和创新精神。 (1)教学组织

以班级分组授课为主要形式，采用个案教学和演示方法． (2)教学方法

传统教学与多媒体教学相结合，以行动导向教学方法组织项目课程与工作任务的教学. 4.3 教学评价 ． 4.3.1 内容与评价 (1)知识评价

知识评价就是知识点的评价。评价要体现汽车维修接待课程的基本理念，符合课程目标和内容标准．可以从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面了解学生对汽车文他的理解和运用状况，对学生汽车维修接待的学习水平进行全面评价． (2)能力评价

能完成该课程各项目的工作任务． 4.3.2 基本方法 (1)形成性评价

提问：课内提问和个别答疑． 平时测验：书面测验和实际操作． (2)终结性评价

学生学业综合成绩由两部分构成。其中形成性评价占30％，期未知识评价占70％，成绩综合折算达60分以上者，获2学分．对有所创新、发明的学生，应给予特别鼓励。 4.4 课程资源的开发与利用

汽车维修接待课程的实施将要开发与利用广泛的课程资源．这些资源不仅存在于学校．同时存在于家庭和社会；不仅可在书本资料中探究，还可在网络世界中搜索．

课程标准和据此编写的教材是汽车维修接待课程最基本的文本源．学校和教师应依据课程标准，选择适合自己学校使用的教材或自编教材：要把教材作为重要的课程资源，及时调整和更新．

为保证课程的全面实施，学校应为教师和学生有计划地配置汽车维修接待课程文本资源，并使它们得到合理管理和充分利用．文本资源还包括教师教学参考资料、教师汽车技术培训或自学用书、学生学习用汽车参考资料，以及学生课外阅读汽车类用书等．

《汽车维修接待》需要开发多方的人力资源。学校和教师应充分利用学生家长及其亲友等在职业技术方面的知识、资料、经验和实践能力，引导并促使他们与学生一起参与理论学习和技能实践活动，让学生家长及其亲友等成为培养学生学习兴趣和帮助学生施展才华的课程资源．

网络可以突破时空的限制，为汽车维修接待课程教学提供崭新的平台，成为广泛交流与共事的课程资源。教师要充分利用各种网络为汽车维修接待课程教学服务，引导学生学会合理选择和有效利用网络资源，同时也要积极参与网络的建设．为使课程资源得到合理地、可持续地开发与利用。必须建立并逐步完善有利于课程资源开发和利用的管理机制． 学校应依据汽车维修接待课程标准，建立以专职教师为骨干，专兼职教师相结合，稳定、合格的汽车维修接待课程教师队伍．各级教育主管部门应重视教师队伍的建设，实行教师继续教育和培训制度，以促进教师专业技术水平和教学水平的不断提高；还应采取积极有效的措施稳定教师队伍，保证汽车维修接待课程的有效实施和不断发展．