UML期末大作业-基于某UML地教学评估系统设计与分析报告

计 Base 类作为基类，主要定义了各个类通用的方法，同时把一些常用数据库操作重新进行了定义，以提高代码的开发效率，最重要的是统一对数据库连接进行了及时的资源释放。Student、Teacher、Classes、Department、User、Course、Statistic 为对基类的继承和扩展，为派生类。这些派生的类不仅具有基类的特征，而且还可以定义自己独有的特征。

四.动态行为建模

在建立好系统静态模型的基础上，需要分析和设计系统的动态结构，以及建立相应的动态模型。 UML 主要借助于交互图（顺序图 、时序图 、 协作图 ） 和行为图 （ 状态图 、 活动图 ） 进行描述。

4.1.1系统管理员添加用户的时序图。（图５－２）

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图５－２系统管理员添加用户的时序图

4.1.2 系统管理员、专家及领导添加评估内容的时序图。（图５－３）

图５－３系统管理员、专家及领导添加评估内容的时序图

4.1.3系统管理员、专家及领导、教师评估结果的查询的时序图。（图５-５）

图５-５系统管理员、专家及领导、教师评估结果的查询的时序图 4.1.4系统管理员、教师添加教师的情况的时序图。（图５-６）

图５-６系统管理员、教师添加教师的情况的时序图

4.1.5学生、教师、专家及领导教学评估的时序图。（图５-７）

图５-７学生、教师、专家及领导教学评估的时序图

活动图是基于对象的状态变迁所绘制的视图。它的主线是状态的变化，而不是时间，而时序图则是对象在不同时间段内的表现。为了满足这个活动图，类的

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一些基本必要方法就可以初步确定。再加上逻辑视图中类关系的分析，可以套用一些设计模式，又可以进一步再确定一些类的方法和属性。这一切的图，就是为了让你从需求情景描述-设计用例-逻辑视图-详细类分析抽象出你的类设计。总之，让面向对象的设计过程，思路连续，可推导。系统不可能完成所有的事情，

必然有一部分功能是由人来完成的，所以活动图，从手工的角度描述了一个业务的流程，其中有些是手工作业，有些是系统的功能，活动图描述出了整个流程。活动这个术语的解释依赖于作图的目的和抽象层次。在描述概念层视图中，活动表示需要完成的一些任务；在说明层视图和实现层视图中，活动表示类中的方法。一个活动可以顺序地跟在另一个活动后执行，这是简单地顺序关系。如果触发事件连接到一个用加黑地粗线段表示地同步条上，且同步条引出几个带箭头地触发事件，那么这几个触发事件是并行的，也就是说这几个活动的执行次序可以是随意的。

4.2.1学生的活动图（图５-８）

图５-８学生的活动图

学生使用自己的学号登录，然后可以直接对教师评估或先查询教师的基本情况后再进行相应的评估。 4.2.2图５－９教师活动图

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教师首先通过自己的工号登录系统，之后可以处理3种情况：a.设置本人情况；b.查询本人评估结果；c.教师对教学的评估。在教师对教学的评估中又分为评估教学和查询教师的基本情况。之后退出系统。 4.2.3专家活动图（图５-１０）

图５-１０专家活动图

专家和领导首先通过自己的工号登录系统，之后可以处理3种情况：a.设置评估内容；b.查询全部评估结果；c.教师对教学的评估。在专家和领导的对教学的评估中又分为评估教学和查询教师的基本情况。之后退出系统。 4.3.1系统管理员活动图

（1） 系统管理员用户设置的活动图（图５-１１）

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